900+ câu trắc nghiệm Luật giáo dục có lời giải chi tiết - Đề 12

10 ngày

15 ngày

20 ngày

30 ngày

Đúng

Sai

trình độ tiểu học

trình độ trung học cơ sở

trình độ trung học phổ thông

trình độ giáo dục phổ cập

Học sinh học hết chương trình tiểu học có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì Hiệu trưởng trường tiểu học xác nhận trong học bạ việc hoàn thành chương trình tiểu học

Học sinh học hết chương trình THCS có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được Trưởng phòng giáo dục và đào tạo huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh (gọi chung là cấp huyện) cấp bằng tốt nghiệp THCS

Học sinh học hết chương trình THPT có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được dự thi và nếu đạt yêu cầu thì được Giám đốc sở giáo dục và đào tạo tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (gọi chung là cấp tỉnh) cấp bằng tốt nghiệp trung học phổ thông

Cả A, B, C đều đúng

Chương trình xoá mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ; Chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học; cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ;

Chương trình đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ;

Chương trình giáo dục để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân;

Cả A, B, C đều đúng

Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, co sở giáo dục khác và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác

Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở

Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự

Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách của người học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của người học

Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo

Chính phủ

Nhà nước

Thủ tướng Chính phủ

mục tiêu giáo dục mầm non ;cụ thể hóa các yêu cầu về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở từng độ tuổi

quy định việc tổ chức các hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ

hướng dẫn cách thức đánh giá sự phát triển của trẻ em ở tuổi mầm non

Cả A, B và C

Giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học

Giáo dục tiểu học, giáo dục THCS

Giáo dục tiểu học, giáo dục THCS, giáo dục THPT

Giáo dục THCS, giáo dục THPT

Giúp HS phát triển toàn diện về đọ đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người VN XHCN, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc

Giúp HS hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học THCS; Giúp HS củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động

Giúp HS củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thường về kĩ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học ĐH, CĐ,TC, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động

Cả A, B, C

05 biên chế

03 biên chế

02 biên chế

04 biên chế

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Nhà nước

Thủ tướng Chính phủ

Các bộ và cơ quan ngang bộ

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Nhà nước

Thủ tướng Chính phủ

Các bộ và cơ quan ngang bộ

kĩ sư

kiến trúc sư

cử nhân

bằng bác sĩ, dược sĩ

Chính phủ

Bộ GD - ĐT

Ủy ban nhân dân các cấp

Cả 3 đều đúng

Người học ở tất cả các loại hình nhà trường và cơ sở giáo dục khác

Người học ở các cơ sở giáo dục ngoài công lập

Người học ở tất cả các loại hình nhà trường và cơ sở giáo dục khác, trừ học sinh tiểu học trường công lập

Người học ở tất cả các loại hình nhà trường và cơ sở giáo dục khác, trừ học sinh phổ thông trường công lập

Nhà nước dành ưu tiên hàng đầu cho việc bố trí ngân sách giáo dục nhưng phải bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáo dục hằng năm không cao hơn tỷ lệ tăng chi ngân sách nhà nước

Cơ quan quản lý giáo dục có trách nhiệm quản lý, sử dụng có hiệu quả phần ngân sách giáo dục được giao và các nguồn thu khác theo quy định của pháp luật

Nhà nước dành ưu tiên hàng đầu cho việc bố trí ngân sách giáo dục, bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáo dục hằng năm bằng tỷ lệ tăng chi ngân sách nhà nước

Cơ quan tài chính ở mỗi cơ sở giáo dục có trách nhiệm quản lý, sử dụng có hiệu quả phần ngân sách giáo dục được giao và các nguồn thu khác theo quy định của pháp luật

Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước

Chủ tịch Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh

Thủ tướng Chính phủ

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của nhà giáo, nhà khoa học

Coi trọng rèn luyện thói quen nghiên cứu khoa học

Coi trọng rèn luyện phát triển tư duy sáng tạo trong phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn

Cả a,b và c

Xuất bản sách giáo khoa

Sản xuất thiết bị dạy học

Sản xuất đồ chơi cho trẻ em

Cả A, B và C đều đúng

được xem xét để giảm thuế thu nhập đối với người có thu nhập cao

được xem xét để miễn thuế thu nhập đối với người có thu nhập thấp

được xem xét để miễn, giảm thuế thu nhập đối với người có thu nhập cao

được xem xét để miễn, giảm thuế thu nhập đối với người có thu nhập thấp

giáo dục tiểuhọc, phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số, vùng sâu vùng xa và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

giáo dục phổ cập, phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

giáo dục tiểu học, phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

giáo dục phổ cập, phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số, vùng sâu vùng xa và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

Lý do đình chỉ

Thời hạn đình chỉ

Biện pháp bảo đảm quyền lợi của nhà giáo, người học và người lao động trong trường

Cả 3 đều đúng

Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy nghề

Chủ tịch Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh

Thủ tướng Chính phủ

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

3

4

5

6

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chính phủ

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và điều ước quốc tế mà Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên

Pháp luật Việt Nam

Tổ chức kiểm định chất lượng GD do tổ chức, cá nhân thành lập

Tổ chức kiểm định chất lượng GD do Nhà nước thành lập

Cả 2 đều đúng

Cả 2 đều sai

5 mục, 20 điều

5 mục 27 điều

6 mục, 20 điều

6 mục, 27 điều

Trường công lập; Trường tư thục

Trường dân lập; Trường tư thục

Trường công lập; Trường dân lập

Trường công lập; Trường dân lập; Trường tư thục

Người học có kết quả học tập, rèn luyện từ loại khá trở lên ở cơ sở giáo dục đại học

Học sinh đạt kết quả học tập xuất sắc ở trường chuyên, trường năng khiếu

Người học có kết quả học tập, rèn luyện từ loại khá trở lên ở cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Tất cả các phương án

Ủy ban nhân dân cấp tỉnh; cấp huyện

Ủy ban nhân dân cấp tỉnh; cấp huyện và cấp xã

Ủy ban nhân dân cấp tỉnh

Chính phủ

Chính phủ

Pháp luật

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Quốc hội

Chủ tịch Quốc hội

Chủ tịch nước

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Thủ tướng Chính phủ

Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp trong giáo dục, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông tiếp tục học ở cấp học, trình độ cao hơn hoặc theo học giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động phù hợp với năng lực, điều kiện cụ thể của cá nhân và nhu cầu xã hội, góp phần điều tiết cơ cấu ngành nghề của lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước

Hệ thống các biện pháp tiến hành trong và ngoài cơ sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức về nghề nghiệp, khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động của xã hội

Tổ chức hoạt động giáo dục trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp trong giáo dục, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông tiếp tục học ở cấp học, trình độ cao hơn hoặc theo học giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động phù hợp với năng lực, điều kiện cụ thể của cá nhân và nhu cầu xã hội, góp phần điều tiết cơ cấu ngành nghề của lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước

Hệ thống các biện pháp tiến hành trong và ngoài cơ sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức về nghề nghiệp, khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân

Tiếng Việt và Tiếng Trung Quốc

Tiếng Việt

Tiếng Việt và Tiếng Pháp

Tiếng Việt và Tiếng Anh

Bảo đảm và nâng cao chất lượng giáo dục

Trung thực, công khai, minh bạch

Bình đẳng, bắt buộc, định kỳ

Độc lập, khách quan, đúng pháp luật

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Y tế

Là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân văn, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng

Là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng

Là nền giáo dục chủ nghĩa xã hội có tính nhân văn, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng

Là nền giáo dục chủ nghĩa xã hội có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng

5

6

7

8

Quốc hội

Chính phủ

Bộ giáo dục và đào tạo

Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Được giáo dục, học tập để phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng của bản thân

Được tôn trọng; bình đẳng về cơ hội giáo dục và học tập; được phát triển tài năng, năng khiếu, sáng tạo, phát minh; được cung cấp đầy đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện của mình

Được học vượt lớp, học rút ngắn thời gian thực hiện chương trình, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo dài thời gian, học lưu ban, được tạo điều kiện để học các chương trình giáo dục theo quy định của pháp luật

Tất cả đáp án trên đều đúng

Hưởng chế độ phụ cấp và chính sách ưu đãi

Hưởng lương cao hơn, chế độ phụ cấp và chính sách ưu đãi

Hưởng chế độ phụ cấp và chế độ về chỗ ở

Tất cả đáp án trên đều đúng

Nhà hoạt động chính trị, xã hội có uy tín quốc tế

Nhà giáo, nhà khoa học là người Việt Nam định cư ở nước ngoài

Người nước ngoài có nhiều đóng góp cho sự nghiệp giáo dục và khoa học của Việt Nam

Tất cả đáp án trên đều đúng

1

2

3

4

Về quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, tổ chức các hoạt động giáo dục, xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, huy động, sử dụng và quản lý các nguồn lực để thực hiện mục tiêu giáo dục

Giải trình với xã hội, người học, cơ quan quản lý; bảo đảm việc tham gia của người học, gia đình và xã hội trong quản lý nhà trường. Việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập thực hiện theo quy định của Chính phủ

Cả A và B đều sai

Cả A và B đều đúng

Phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của học sinh; hài hòa giữa bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với các độ tuổi và liên thông với giáo dục nghề nghiệp

Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục

Bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học

Bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật

Củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh

Củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp

Phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học

Phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật

Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục phổ thông

Được lấy ý kiến rộng rãi các tổ chức, cá nhân và thực nghiệm trước khi ban hành; được công bố công khai sau khi ban hành

Thể hiện nội dung giáo dục phổ thông

Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông

1

2

3

4

Trường công lập, Trường dân lập, Trường tư thục

Trường công lập, Trường dân lập

Trường công lập, Trường dân lập, Trường tư thục, Trường nội trú, trường bán trú

Trường tư thục, Trường nội trú, trường bán trú