60+ câu trắc nghiệm Giáo dục học đại cương có đáp án - Đề 2

Do con người có ngôn ngữ

Do con người có tư duy

Do con người có lao động

Do cả 3 yếu tố trên

Truyền đạt những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển xã hội loài người

Lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển xã hội loài người

Truyền đạt và lĩnh hội nền văn hoá của xã hội loài người

Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển của xã hội loài người

Quá trình sư phạm – đối tượng của giáo dục học

Quá trình giáo dục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm

Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm

Giáo dục – 1 hiện tượng của xã hội loài người

Giáo dục tái sản xuất những nhu cầu và năng lực của con người

Giáo dục tái sản xuất những sức mạnh bản chất của con người

Giáo dục tái sản xuất những nhân cách, sức lao động cần thiết phù hợp với yêu cầu xã hội

Giáo dục tái sản xuất các hoạt động sống khác của xã hội

GD ra đời sau sự ra đời của xã hội

GD ảnh hưởng to lớn đến sự phát triến của xã hội

GD là nhân tố tái sản xuất xã hội

Cả a, b, c

Có

Không

Đúng

Sai

Các hiện tượng GD diễn ra ở các cung thiếu nhi

Các hiện tượng GD diễn ra ở các câu lạc bộ văn hoá

Các hiện tượng GD diễn ra ở các trường học

Cả a, b, c

Võ trang cho người học những tri thức về tự nhiên, xã hội và tư duy

Trau dồi học vấn

Hình thành những kỹ năng, kỹ xảo nhận thức hoạt động

Quá trình đào tạo ở đại học bao gồm cả quá trình dạy học và quá trình GD

Xã hội yêu cầu con người phải có cả tài và đức

Quá trình đào tạo ở đại học là quá trình hình thành nhân cách toàn diện cho người sinh viên

Cả a, b, c

Nghiên cứu bản chất, cấu trúc và những tính quy luật của quá trình GD

Nghiên cứu những đặc điểm của quá trình GD diễn ra với mọi khách thể GD khác nhau

Nghiên cứu những đặc điểm của quá trình GD ở trong những thể chế khác nhau

Cả a, b, c

Quá trình gd thể chất

Quá trình gd đạo đức

Quá trình gd thẩm mỹ

Quá trình gd (nghĩa hẹp)*

Định hướng việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học

Tổ chức việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học

Cả a và b

Người học tiếp thu một cách có ý thức hệ thống kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo hoạt động

Năng lực tiếp thu một cách độc lập và sáng tạo hệ thống kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo hoạt động

Người học hình thành năng lực và thái độ học tập đúng đắn

Cả a, b, c

Sự lĩnh hội kiến thức

Sự phát triển trí tuệ

Sự hoàn thiện nhân cách

Cả a, b, c

Lý luận dạy học

GDH đại cương

Lý luận GD

Lý luận quản lý nhà trường

Quá trình dạy học với tư cách là một quá trình sư phạm bộ phận, một phương tiện để trau dồi học vấn, phát triển năng lục trí tuệ và GD phẩm chất nhân cách

Các vấn đề lý luận chung, về phương pháp luận, về phương pháp của GDH

Quá trình GD với tư cách là một quá trình sư phạm bộ phận, nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, những nét tính cách và những thói quen hành vi XHCN cho học sinh

Xác định quy luật của việc giảng dạy và học tập từng môn học để từ đó xây dựng nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy và học bộ môn cho phù hợp

Bẩn sinh, di truyền

Môi trường

Giáo dục

Cả 3 yếu tố trên

Những đặc điểm về giải phẫu sinh lý và đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh

Những phẩm chất của trí tuệ

Những phẩm chất của nhân cách

Cả a, b, c

GD vạch ra mục đích, phương hướng cho nhân cách phát triển

GD tổ chức, hướng dẫn nhân cách phát triển theo mục đích, phương hướng đã vạch ra

GD điều chỉnh, can thiệp đến các yếu tố khác ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách

Cả a, b, c

Năng lực

Tư chất

Thông minh

Năng khiếu

GD là phương thức tái sản xuất các hoạt động sống của xã hội

GD có các chức năng cơ bản, đó là: kinh tế - sản xuất, chính trị - xã hội, tư tưởng – văn hoá

GD làm cho sức lao động mới khéo léo hơn

GD là phương thức tái sản xuất sức lao động xã hội

Tăng cường đầu tư GD

Từng bước xã hội hoá GD

Từng bước dân chủ hoá GD

Cả a, b, c, d

Mục đích GD

Mục tiêu GD

Nội dung GD

Phương pháp GD

Mục đích GD

Mục tiêu GD

Nội dung GD

Phương pháp GD

Mục đích GD

Nội dung GD

Phương pháp GD

Hình thức tổ chức GD

Lứa tuổi ấu thơ đang chứa đựng những mầm mống của tính cách con người tương lai

Lứa tuổi ấu thơ đang chứa đựng những năng khiếu của con người tương lai

Lứa tuổi ấu thơ đang chứa đựng những tiềm lực phát triển về trí tuệ và tình cảm của con người tương lai

Đây là lứa tuổi đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách sau này

Dạy học là con đường thuận lợi nhất giúp người học trong khoảng thời gian ngắn nhất có thể nắm vững một khối lượng tri thức và hệ thống kỹ năng, kỹ xảo cần thiết

Dạy học là con đường quan trọng bậc nhất giúp người học phát triển có hệ thống năng lực hoạt động trí tuệ nói chung, đặc biệt là năng lực tư duy sáng tạo

Dạy học là con đường chủ yếu để góp phần hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng và những phẩm chất đạo đức con người

Cả a, b, c

Hoạt động GD là hoạt động có tổ chức, có kế hoạch, có chương trình, có nội dung, phương tiện, phương pháp

Hoạt động GD là hoạt động giao lưu đặc biệt

Hoạt động GD được thể hiện trên khắp mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường

Cả a, b, c

Ngành GD mầm non

Ngành GD phổ thông

Ngành GD chuyên nghiệp

Cả a, b, c

Đào tạo nhân lực giỏi, cho các thành phần kinh tế, đáp ứng những đòi hỏi mới về chất lượng cho nền kinh tế thị trường

Bồi dưỡng tri thức tinh hoa, nhân tài cho đất nước. c. Nâng cao dân trí

Nâng cao dân trí

Cả a, b, c

Nâng cao năng suất của GD

Tạo cho GD những nền tảng khoa học mới

Cho phép cá thể hoá GD

Cả a, b, c

Cần dựa vào mục tiêu đào tạo

Cần dựa và sự đánh giá định lượng và định tính kết quả đào tạo

Cần dựa vào sự đánh giá đúng đắn và diễn biến của quá trình giảng dạy, đào tạo để điều chỉnh kịp thời

Cả a, b, c