Người sinh viên vừa phải học tri thức, vừa phải rèn luyện đạo đức vì:

Nghiên cứu bản chất, cấu trúc và những tính quy luật của quá trình GD

Nghiên cứu những đặc điểm của quá trình GD diễn ra với mọi khách thể GD khác nhau

Nghiên cứu những đặc điểm của quá trình GD ở trong những thể chế khác nhau

Cả a, b, c

Quá trình gd thể chất

Quá trình gd đạo đức

Quá trình gd thẩm mỹ

Quá trình gd (nghĩa hẹp)*

Định hướng việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học

Tổ chức việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học

Cả a và b

Người học tiếp thu một cách có ý thức hệ thống kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo hoạt động

Năng lực tiếp thu một cách độc lập và sáng tạo hệ thống kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo hoạt động

Người học hình thành năng lực và thái độ học tập đúng đắn

Cả a, b, c

Sự lĩnh hội kiến thức

Sự phát triển trí tuệ

Sự hoàn thiện nhân cách

Cả a, b, c

Lý luận dạy học

GDH đại cương

Lý luận GD

Lý luận quản lý nhà trường

Quá trình dạy học với tư cách là một quá trình sư phạm bộ phận, một phương tiện để trau dồi học vấn, phát triển năng lục trí tuệ và GD phẩm chất nhân cách

Các vấn đề lý luận chung, về phương pháp luận, về phương pháp của GDH

Quá trình GD với tư cách là một quá trình sư phạm bộ phận, nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, những nét tính cách và những thói quen hành vi XHCN cho học sinh

Xác định quy luật của việc giảng dạy và học tập từng môn học để từ đó xây dựng nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy và học bộ môn cho phù hợp

Bẩn sinh, di truyền

Môi trường

Giáo dục

Cả 3 yếu tố trên

Những đặc điểm về giải phẫu sinh lý và đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh

Những phẩm chất của trí tuệ

Những phẩm chất của nhân cách

Cả a, b, c

GD vạch ra mục đích, phương hướng cho nhân cách phát triển

GD tổ chức, hướng dẫn nhân cách phát triển theo mục đích, phương hướng đã vạch ra

GD điều chỉnh, can thiệp đến các yếu tố khác ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách

Cả a, b, c