Yếu tố quyết định trực tiếp trình độ đạo đức của mỗi học sinh là:

Trong dạy học, muốn phát triển trí tuệ cho học sinh thì:

Muốn trở thành người đánh thức được những sức mạnh tiềm ẩn bên trong đứa trẻ, người thầy giáo cần phải có:

Biết vạch kế hoạch hoạt động một cách cụ thể, khoa học và kế hoạch kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động là biểu hiện của:

Hãy chỉ ra đặc điểm không thể hiện tính phê phán của tư duy ở thiếu niên:

Kinh nghiệm sống của cá nhân là:

Quy luật chung của sự phát triển tâm lí trẻ em được thể hiện ở:

Dạy học là:

Lòng yêu trẻ của người thầy giáo được thể hiện qua:

Cuối tiết toán, thầy đi xuống lớp và nói: “Ca dao Việt Nam rất phong phú. Em nào có thể đọc cho cả lớp nghe một bài hợp cảnh bây giờ”. Cả lớp không đọc được. Thầy nói tiếp: “Không ai đọc được thì thầy đọc giùm nhé”:
                       Năng mưa thì giếng năng đầy.
                 Sao không có nước cho thầy.... rửa tay
 Cả lớp ...ồ lên, cười ...rồi im lặng.
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Yếu tố nào thể hiện sức mạnh ý chí trong thực hiện hành vi đạo đức trong các yếu tố sau?

Điểm nào không đúng với đặc điểm tâm lí tuổi đầu thanh niên hiện nay?

Theo quan điểm Sư phạm, cách tốt nhất để làm nảy sinh nhu cầu nhận thức ở học sinh là:

Đặc điểm nổi bật về trí nhớ của lứa tuổi học sinh THPT là:

Hứng thú học tập các môn học của  học sinh THPT thường gắn liền với:

Thanh niên học sinh thường chịu ảnh hưởng nhiều hơn từ phía quan hệ nào?

Nguyên nhân cơ bản khiến học sinh THPT rất quan tâm đến diện mạo, hình thức bề ngoài của bản thân là:

Điểm nào không thể hiện tính hai mặt trong điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lí ở tuổi học sinh THPT?

Trong tự tu dưỡng của cá nhân thì:

Hoạt động học hướng vào làm thay đổi:

Yếu tố nào trong các yếu tố sau tác động vào niềm tin đạo đức?