Yếu tố nào trong các yếu tố sau tác động vào niềm tin đạo đức?

Hoàn cảnh sống và hoạt động của thiếu niên thường:

Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học trên lớp là:

Để có sự tu dưỡng tốt cần những điều kiện nào trong các điều kiện sau?

Điểm nào dưới đây không phản ánh rõ đặc trưng trong quan hệ khác giới của tuổi thiếu niên?

Khái niệm về một đối tượng nào đó của hiện thực khách quan là:

Trong sự phát triển tâm lí của cá nhân, nền văn hoá xã hội có vai trò:

Những môn học hấp dẫn đối với  học sinh THPT là những môn học:

Khái niệm về một đối tượng nào đó có nguồn gốc trong:

Kinh nghiệm lịch sử - xã hội của mỗi cá nhân chủ yếu được hình thành bằng con đường:

Thiếu niên thích tham gia công tác xã hội, vì các em:

Trong các mối quan hệ xã hội, vị trí của học sinh THPT thường có tính chất:

Khi trả bài kiểm tra, Đạt ngồi ở cuối lớp đập tay lên bàn nói to: "Thầy không công bằng". Tôi bình tĩnh gọi em lên: "Sao không công bằng, em nói cho thầy nghe". Đạt trả lời: "Bài của em và của bạn Hiệp làm đúng như nhau nhưng bài của Hiệp được 7 điểm còn của em chỉ có 6 điểm". Tôi bảo: "Hai em đưa bài cho thầy xem". Tôi đọc kĩ hai bài và chỉ ra chỗ thiếu trong bài của Đạt cho em xem. Lúc này, em bắt đầu tái mặt rồi xin lỗi thầy. Tôi nói:" Khi muốn nói điều gì, em phải suy nghĩ cho kĩ. Lần này thầy tha lỗi cho em."
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Biết vạch kế hoạch hoạt động một cách cụ thể, khoa học và kế hoạch kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động là biểu hiện của:

Trong quá trình phát triển của trẻ em diễn ra:

Việc nắm được những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo thông qua thực hiện một hoạt động nào đó trong cuộc sống hàng ngày, được gọi là:

Cuối tiết toán, thầy đi xuống lớp và nói: “Ca dao Việt Nam rất phong phú. Em nào có thể đọc cho cả lớp nghe một bài hợp cảnh bây giờ”. Cả lớp không đọc được. Thầy nói tiếp: “Không ai đọc được thì thầy đọc giùm nhé”:
                       Năng mưa thì giếng năng đầy.
                 Sao không có nước cho thầy.... rửa tay
 Cả lớp ...ồ lên, cười ...rồi im lặng.
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Ở lứa tuổi học sinh THPT, các em có khả năng vừa nghe giảng, vừa ghi chép, đồng thời vẫn theo dõi được câu trả lời của bạn trong giờ học... Điều này chứng tỏ sự phát triển và hoàn thiện của khả năng:

Người ta đã làm một thực nghiệm: Đề nghị 10 giáo viên dạy giỏi, 10 giáo viên dạy khá và 10 giáo viên dạy trung bình, mỗi người phân tích một bảng câu hỏi môn học của học sinh lớp 10 và cho biết số câu hỏi mà học sinh sẽ trả lời được, số câu hỏi khó, không trả lời được. Đồng thời cho 100 học sinh lớp 10 làm các câu hỏi đó. So sánh các kết quả dự đoán của các giáo viên dạy giỏi, khá và trung bình với kết quả làm bài của học sinh.
Thực nghiệm trên nhằm phát hiện năng lực gì trong hệ thống năng lực dạy học của giáo viên?
 

Quy luật về tính không đồng đều của sự phát triển được thể hiện ở:

Kĩ năng là gì?