Điểm nào không phù hợp trong việc giáo dục của người lớn đối với tuổi học sinh THPT?

Tri thức và tầm hiểu biết của người thầy giáo là:

Yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân cách, quyết định niềm tin chính trị, quyết định hành vi và ảnh hưởng của thầy giáo đối với trẻ là:

Đặc trưng trong nội dung phát triển của tuổi học sinh THPT được quy định chủ yếu bởi yếu tố:

Điểm nào không thể hiện tính hai mặt trong điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lí ở tuổi học sinh THPT?

Điểm nào không phù hợp với đặc điểm tự ý thức của tuổi học sinh THPT:

Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Giáo dục đạo đức thực chất là:

Phẩm chất nào không phù hợp với tình cảm nghề dạy học?

Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục là:

Trong tự tu dưỡng của cá nhân thì:

Quy luật không đồng đều của sự phát triển tâm lí trẻ em được biểu hiện:

Khái niệm về một đối tượng nào đó có nguồn gốc trong:

Điểm đặc trưng trong nhận thức của học sinh THPT là:

Hứng thú học tập các môn học của  học sinh THPT thường gắn liền với:

Tiêu chuẩn để đánh giá một hành vi đạo đức là:

Yếu tố xoá đi khoảng cách giữa ý thức đạo đức với hành vi đạo đức, làm ý thức đạo đức thống nhất với hành vi đạo đức là:

Muốn tổ chức thành công quá trình tái tạo nền văn hoá xã hội ở người học, người dạy cần:

Sự phát triển về cơ thể ở tuổi học sinh THPT diễn ra:

Tâm lí học lứa tuổi nghiên cứu:

Thiện chí được hiểu là: