Mục đích của hoạt động dạy là:

Sự giảng dạy hấp dẫn của giáo viên

Sự động viên, khuyến khích của cha mẹ, bạn bè..

Địa vị cá nhân trong xã hội

Cả a, b và c

Hiện tượng tinh thần, tâm lí của con người

Sản phẩm nhận thức của con người, bao gồm những thuộc tính chung, bản chất của nhiều sự vật, hiện tượng cùng loại

Chức năng tâm lí được tư duy phản ánh

Hình ảnh của sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan

Nội dung dạy học phải cải cách cho phù hợp với yêu cầu của xã hội

Phương pháp dạy học phải kích thích được tính tích cực học tập của học sinh

Phải cung cấp cho học sinh một hệ thống tri thức và các biện pháp tư duy

Cả a, b và c

Dạy học định hướng và thúc đẩy sự phát triển trí tuệ

Mục dích của dạy học là phát triển trí tuệ cho học sinh và phát triển trí tuệ là điều kiện của dạy học

Dạy học và phát triển trí tuệ là hai vấn đề khác nhau của một quá trình đi đến sự phát triển trí tuệ của học sinh

Dạy học bao giờ cũng gắn liền với sự phát triển trí tuệ và không thể có sự phát triển trí tuệ ngoài quá trình dạy học

Hành vi được thúc đẩy bởi động cơ có ý nghĩa về mặt đạo đức do cá nhân tự giác làm

Một hành vi có ích cho xã hội và cho cá nhân, không vi phạm các chuẩn mực đạo đức

Một hành vi do cá nhân tự nguyện thực hiện

Cả a, b, c

Động cơ đạo đức thể hiện giá trị của hành vi đạo đức

Động cơ đạo đức là động cơ có ý nghĩa về đạo đức

Động cơ có thể mâu thuẫn với mục đích trực tiếp của hành động cụ thể

Động cơ thể hiện sức mạnh của hành vi đạo đức

Ngăn cấm con em tiếp xúc với ảnh hưởng xấu từ bên ngoài

Xác định rõ mục đích giáo dục cho con cái

Giáo dục con ngay cả khi có mặt hay vắng mặt bố mẹ

Vừa khuyên răn con em vừa nêu tấm gương tốt của bố mẹ

Được giáo dục để tạo cơ sở về nhận thức, tình cảm, ý chí cần thiết

Được giáo viên và tập thể giúp đỡ

Có động cơ trong sáng

Cả a, b, c

Lập kế hoạch tự tu dưỡng cho học sinh, trong đó nêu rõ nét đạo đức cần rèn luyện, củng cố hay khắc phục

Làm cho học sinh hiểu rằng phải tự tu dưỡng trong hoạt động thực tiễn mới đạt kết quả

Làm cho học sinh hiểu rằng tự kiểm tra đánh giá thường xuyên là việc làm không thể thiếu của sự tự tu dưỡng

Cần nắm mục đích, phương pháp, tổ chức tu dưỡng của học sinh để giúp các em định hướng đúng

Nhu cầu đạo đức quy định hành vi đạo đức

Nhu cầu đạo đức chỉ được thể hiện qua hành vi đạo đức

Hành vi đạo đức có thể làm biến đổi nhu cầu đạo đức

Cả a, b, c