Nếu hoạt động học tập của học sinh được thúc đẩy bởi động cơ quan hệ xã hội thì:

Anh chị không tán thành quan niệm nào dưới đây:

Quan niệm: "Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại" là quan điểm của:

Bản chất của quá trình hình thành khái niệm là:

Để tạo ra được tính tích cực trong hoạt động học tập của học sinh, giáo viên cần:

Thanh niên học sinh thường chịu ảnh hưởng nhiều hơn từ phía quan hệ nào?

Hành động giúp học sinh diễn đạt lôgíc tổng quát của khái niệm dưới hình thức trực quan là hành động:

Yếu tố xoá đi khoảng cách giữa ý thức đạo đức với hành vi đạo đức, làm ý thức đạo đức thống nhất với hành vi đạo đức là:

Hoạt động và giao tiếp của trẻ em trong quá trình phát triển được diễn ra:

Người ta đã làm một thực nghiệm: Đề nghị 10 giáo viên dạy giỏi, 10 giáo viên dạy khá và 10 giáo viên dạy trung bình, mỗi người phân tích một bảng câu hỏi môn học của học sinh lớp 10 và cho biết số câu hỏi mà học sinh sẽ trả lời được, số câu hỏi khó, không trả lời được. Đồng thời cho 100 học sinh lớp 10 làm các câu hỏi đó. So sánh các kết quả dự đoán của các giáo viên dạy giỏi, khá và trung bình với kết quả làm bài của học sinh.
Thực nghiệm trên nhằm phát hiện năng lực gì trong hệ thống năng lực dạy học của giáo viên?
 

Theo quan điểm Sư phạm, cách tốt nhất để làm nảy sinh nhu cầu nhận thức ở học sinh là:

Nội dung chủ yếu trong đời sống tâm lí cá nhân là:

Giáo dục đạo đức thực chất là:

Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển tâm lí trẻ em là:

Sự phát triển về cơ thể ở tuổi học sinh THPT diễn ra:

Đặc điểm cơ bản trong hoạt động tư duy của thiếu niên là:

Biểu hiện cơ bản nhất của năng lực khéo léo ứng xử sư phạm là:

Tính tích cực hoạt động và giao tiếp của mỗi người trong cuộc sống có vai trò là:

Cách hiểu nào là đúng về mối quan hệ giữa nhu cầu và hành vi  đạo đức trong các cách hiểu sau?

Đối tượng của hoạt động học là:

Hệ xương của thiếu niên phát triển như thế nào?