Điểm nào không đúng với việc mở rộng vai trò người lớn của tuổi đầu thanh niên?

Phẩm chất đạo đức đầu tiên được thiếu niên tự nhận thức là:

Điểm nào dưới đây không đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của  tuổi thiếu niên?

Yếu tố bẩm sinh, di truyền có vai trò:

Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc trưng của năng lực của người thầy giáo?

Khái niệm là:

Cách hiểu nào không đúng về sự tự tu dưỡng?

Điểm nào dưới đây không phản ánh rõ đặc trưng trong quan hệ khác giới của tuổi thiếu niên?

Những môn học hấp dẫn đối với  học sinh THPT là những môn học:

Sự chuyển tiếp từ tính chất không chủ định sang tính có chủ định là đặc điểm chung của sự phát triển trí tuệ. Đặc điểm này được thể hiện trong các quá trình nhận thức của thiếu niên ở chỗ:

Sự xuất hiện nhiều nhóm pha trộn bên cạnh những nhóm thuần nhất ở lứa tuổi đầu thanh niên là dấu hiệu chứng tỏ:

Trong lĩnh vực chọn nghề, với đa số học sinh THPT:

Đối tượng của hoạt động dạy là:

Quy luật không đồng đều của sự phát triển tâm lí trẻ em được biểu hiện:

Biết lường trước phản ứng của học sinh khi tác động đến các em là biểu hiện của:

Lí do khiến người lớn không thay đổi thái độ đối xử với thiếu niên là:

Mục đích của hoạt động dạy là:

Mục đích của các hành động học tập là:

Hệ xương của thiếu niên phát triển như thế nào?

Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Người thầy giáo có năng lực chế biến tài liệu là người: