Hiểu như thế nào là đúng về mối quan hệ giữa các yếu tố trong cấu trúc tâm lí của hành vi đạo đức?

Hoạt động học là:

Quá trình hoạt động thần kinh cấp cao ở thiếu niên có đặc điểm:

Nội dung và tính chất của sự tiếp xúc giữa người lớn với trẻ là:

Trong quá trình phát triển tâm lí cá nhân, các giai đoạn phát triển là:

Giáo dục đạo đức thực chất là:

Loại tư duy nào phát triển mạnh ở lứa tuổi học sinh THPT?

Sự chuyển tiếp từ tính chất không chủ định sang tính có chủ định là đặc điểm chung của sự phát triển trí tuệ. Đặc điểm này được thể hiện trong các quá trình nhận thức của thiếu niên ở chỗ:

Để có được dư luận tập thể tốt, người thầy giáo cần có khả năng nào trong các khả năng sau?

Điểm nào dưới đây không phản ánh rõ đặc trưng trong quan hệ khác giới của tuổi thiếu niên?

Mục đích học tập bắt đầu được hình thành:

Mục đích của các hành động học tập là:

Dạy học là:

Trong hình thức “mã hoá”, lôgíc của khái niệm được tồn tại ở:

Điểm nào không phù hợp trong việc giáo dục của người lớn đối với tuổi học sinh THPT?

Yếu tố nào có ý nghĩa nhất trong mối quan hệ bạn bè của thiếu niên?

Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc trưng của năng lực chế biến tài liệu:

Tiến hành hoạt động dạy, người thầy có nhiệm vụ:

Nội dung chủ yếu trong đời sống tâm lí cá nhân là:

Sự phát triển tâm lí của trẻ diễn ra:

Quy luật không đồng đều của sự phát triển tâm lí trẻ em được biểu hiện: