Trắc nghiệm Tri thức lịch sử và cuộc sống Lịch Sử Lớp 10

A. Giúp con người nhận thức sâu sắc về cội nguồn, bản sắc của cá nhân, cộng đồng.

B. Giúp con người thấy được chiều hướng vận động, phát triển của hiện tại.

C. Trang bị những hiểu biết về quá khứ cho cá nhân và xã hội.

D. Dự báo chính xác về thời cơ, nguy cơ trong tương lai.

A. Trang bị những hiểu biết về quá khứ cho cá nhân và xã hội.

B. Góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị lịch sử, văn hóa của các cộng đồng.

C. Là cơ sở để các cộng đồng cùng chung sống và phát triển bền vững.

D. Dự đoán, dự báo trước những gì sẽ xảy ra trong tương lai.

A. Xi-xê-rông

B. Lo Ác-tơn

C. Ph. Ăng-ghen

D. I. Lê-nin

A. C. Mác

B. Ph. Ăng-ghen

C. I. Lê-nin

D. Xi-xê-rông

A. Tìm hiểu về ASEAN.

B. Theo dòng lịch sử.

C. ASEAN trong tôi

D. Việt Nam và ASEAN

A. thu thập thông tin và sử liệu. 

B. xử lý thông tin và sử liệu. 

C. phân loại các nguồn sử liệu. 

D. lập thư mục các nguồn sử liệu. 

A. thu thập thông tin và sử liệu. 

B. xử lý thông tin và sử liệu. 

C. phân loại các nguồn sử liệu. 

D. lập thư mục các nguồn sử liệu. 

A. dự đoán, dự báo những thuận lợi và nguy cơ trong tương lai. 

B. giải thích những hiện tượng siêu nhiên, thần bí trong cuộc sống. 

C. giải thích và hiểu rõ hơn những vấn đề của cuộc sống hiện tại. 

D. đạt được thành tích cao trong các kì thi, bài kiểm tra, đánh giá,… 

A. nhận thức lịch sử. 

B. tri thức lịch sử. 

C. hiện thực lịch sử. 

D. nghiên cứu lịch sử. 

A. hiện thực lịch sử. 

B. nhận thức lịch sử. 

C. tri thức lịch sử. 

D. nghiên cứu lịch sử. 

A. Trang bị những hiểu biết về quá khứ cho cá nhân và xã hội. 

B. Góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị lịch sử, văn hóa của các cộng đồng. 

C. Là cơ sở để các cộng đồng cùng chung sống và phát triển bền vững. 

D. Dự đoán, dự báo trước những gì sẽ xảy ra trong tương lai. 

A. Giúp con người nhận thức sâu sắc về cội nguồn, bản sắc của cá nhân, cộng đồng. 

B. Góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị lịch sử, văn hóa của các cộng đồng. 

C. Con người có thể đúc kết và vận dụng nhiều bài học kinh nghiệm trong cuộc sống. 

D. Con người có thể dự báo chính xác về thời cơ và nguy cơ trong tương lai. 

A. yêu nước và đoàn kết, hướng về cội nguồn. 

B. kiên cường đấu tranh chống ngoại xâm. 

C. nhân đạo, yêu thương con người. 

D. nhân ái, yêu chuộng hòa bình. 

A. Tri thức lịch sử rất rộng lớn và đa dạng. 

B. Tri thức về lịch sử biến đổi và phát triển không ngừng. 

C. Lịch sử là ngành khoa học cơ bản, nền tảng của các ngành khoa học khác.

D. Giúp con người mở rộng kiến thức, hoàn thiện và phát triển kĩ năng. 

A. 1 - 3 - 2 - 4. 

B. 4 - 3 - 2 - 1. 

C. 1 - 4 - 3 - 2. 

D. 2 - 1 - 3 - 4. 

A. Giúp con người nhận thức sâu sắc về cội nguồn, bản sắc của cá nhân, cộng đồng. 

B. Giúp con người thấy được chiều hướng vận động, phát triển của hiện tại. 

C. Trang bị những hiểu biết về quá khứ cho cá nhân và xã hội. 

D. Dự báo chính xác về thời cơ, nguy cơ trong tương lai. 

A. Trang bị những hiểu biết về quá khứ cho cá nhân và xã hội.

B. Góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị lịch sử, văn hóa của các cộng đồng. 

C. Là cơ sở để các cộng đồng cùng chung sống và phát triển bền vững. 

D. Dự đoán, dự báo trước những gì sẽ xảy ra trong tương lai. 

A. Xi-xê-rông 

B. Lo Ác-tơn 

C. Ph. Ăng-ghen 

D. I. Lê-nin  

A. C. Mác 

B. Ph. Ăng-ghen 

C. I. Lê-nin 

D. Xi-xê-rông 

A. Tìm hiểu về ASEAN.

B. Theo dòng lịch sử. 

C. ASEAN trong tôi 

D. Việt Nam và ASEAN 

A. Bảo tàng.            

B. Thư viện. 

C. Trung tâm lưu trữ.                                

D. Nhà văn hóa. 

A. Tri thức ẩn, thu được từ sự trải nghiệm thực tế thành kĩ năng của mỗi cá nhân. 

B. Tri thức hiện, đã được hiểu biết, nhận thức, thường được thể hiện cụ thể qua văn bản. 

C. Tri thức ẩn, đã được hiểu biết, nhận thức, thường được thể hiện cụ thể qua văn bản. 

D. Tri thức hiện, thu được từ sự trải nghiệm thực tế thành kĩ năng của mỗi cá nhân. 

A. Mỗi dân tộc tự nhận thức chính mình trong quan hệ quốc tế. 

B. Tạo cơ sở để học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế. 

C. Tạo điểm tựa cho lòng tin vào sức mạnh của dân tộc. 

D. Hình thành tinh thần yêu nước và niềm tự hào dân tộc. 

A. chọn lọc, phân loại các nguồn sử liệu phù hợp. 

B. xác định độ tin cậy, tính xác thực của nguồn sử liệu đã thu thập. 

C. lập thư mục danh sách nguồn sử liệu cần thu thập. 

D. ghi chép các thông tin liên quan đến vấn đề, đối tượng nghiên cứu. 

A. Chọn lọc, phân loại các nguồn sử liệu phù hợp. 

B. Xác định vấn đề, đối tượng nghiên cứu. 

C. Đề xuất phương pháp thực hiện. 

D. Lập thư mục, danh sách nguồn sử liệu cần thu thập. 

A. xác định vấn đề, xác định đánh giá, sưu tầm sử liệu, chọn lọc – phân loại. 

B. xác định vấn đề, sưu tầm sử liệu, chọn lọc – phân loại, xác định đánh giá. 

C. xác định vấn đề, thẩm định sử liệu, chọn lọc – phân loại, xác định đánh giá. 

D. xác định vấn đề, sưu tầm sử liệu, thẩm định sử liệu, xác định đánh giá. 

A. Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu, ,… được tiếp nhận qua hệ thống giáo dục. 

B. Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng,.. được mỗi cá nhân tự rèn luyện, tích lũy từ thực tế. 

C. Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu,… được mỗi cá nhân tự nghiên cứu và tích lũy. 

D. Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng,.. được mỗi cá nhân tiếp nhận qua hệ thống giáo dục. 

A. Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu,… được tiếp nhận qua hệ thống giáo dục. 

B. Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng,.. được mỗi cá nhân tự rèn luyện, tích lũy từ thực tế. 

C. Văn bản, tài liệu, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu,… được mỗi cá nhân tự nghiên cứu và tích lũy. 

D. Niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kĩ năng,.. được mỗi cá nhân tiếp nhận qua hệ thống giáo dục. 

A. Sách, báo, băng ghi âm, bí quyết, kĩ năng. 

B. Kĩ năng, kinh nghiệm, niềm tin, bí quyết. 

C. Tác phẩm sử học, bí quyết, kĩ năng thực hành. 

D. Văn bản, tác phẩm sử học, kết quả nghiên cứu. 

A. những hiểu biết có hệ thống về các sự vật, hiện tượng trong quá khứ của nhân loại. 

B. các quy luật lịch sử có ý nghĩa thiết thực đối với sự tiến bộ của xã hội loài người. 

C. hiện tượng siêu nhiên đã tác động mạnh đến tiến trình phát triển xã hội loài người. 

D. các sự vật, hiện tượng đã diễn ra trong quá khứ theo ý muốn chủ quan của con người. 

A. Học trên lớp. 

B. Xem phim tư liệu. 

C. Tham quan, điền dã. 

D. Học trong phòng thí nghiệm. 

A. Lịch sử là môn học khó, cần phải học suốt đời để hiểu biết được lịch sử. 

B. Tri thức, kinh nghiệm từ quá khứ rất cần cho cuộc sống hiện tại và định hướng cho tương lai. 

C. Nhiều sự kiện, quá trình lịch sử vẫn chứa đựng những điều bí ẩn cần phải tiếp tục tìm tòi khám phá. 

D. Học tập, tìm hiểu lịch sử giúp đưa lại những cơ hội nghề nghiệp thú vị. 

A. Sử được dùng làm gương răn dạy cho đời sau. 

B. Người Việt Nam cần phải hiểu biết về lịch sử Việt Nam. 

C. Vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với cuộc sống. 

D. Người Việt Nam cần phải tường tận về gốc tích của mình. 

A. Cung cấp những tri thức về sự phát triển của sinh giới. 

B. Cung cấp những thông tin về quá khứ để hiểu về cội nguồn của gia đình, dân tộc, nhân loại,… 

C. Góp phần lưu truyền, tạo nên yếu tố cốt lõi của ý thức dân tộc và bản sắc văn hóa dân tộc. 

D. Hiểu quá khứ để lí giải những vấn đề xảy ra trong hiện tại và dự đoán tương lai. 

A. công viên. 

B. trường học. 

C. bệnh viện. 

D. bảo tàng. 

A. Là cơ sở để con người nhìn nhận về cuộc sống hiện tại. 

B. Tồn tại độc lập với cuộc sống hiện tại của con người. 

C. Là hệ quả của những hoạt động của con người ở hiện tại. 

D.  Là nguyên nhân dẫn tới mọi nhận thức của con người. 

A. nguồn sử liệu. 

B. quan điểm lịch sử. 

C. nhận thức lịch sử. 

D. hiện thực lịch sử. 

A. Một. 

B. Hai. 

C. Ba. 

D. Bốn. 

A. Sưu tầm sử liệu => Chọn lọc, phân loại => Xác định, đánh giá => Xác định vấn đề. 

B. Xác định vấn đề => Chọn lọc, phân loại => Xác định, đánh giá => Sưu tầm sử liệu. 

C. Xác định vấn đề => Sưu tầm sử liệu => Chọn lọc, phân loại => Xác định, đánh giá. 

D. Sưu tầm sử liệu => Chọn lọc, phân loại => Xác định vấn đề => Xác định, đánh giá. 

A. Là cơ sở để khám phá và sáng tạo ra lịch sử loài người. 

B. Là cơ sở để tái hiện bức tranh lịch sử đầy đủ, chính xác. 

C. Giúp con người kết nối được quá khứ với tương lai. 

D. Góp phần làm phong phú các nguồn sử liệu về quá khứ. 

A. Nhận thức về lịch sử có nhiều chuyển biến mới theo thời gian. 

B. Muốn hiểu đúng và đầy đủ về lịch sử là một quá trình lâu dài. 

C. Giúp con người tác động và thay đổi quá khứ xã hội loài người. 

D. Giúp mỗi người cập nhật, mở rộng tri thức, hoàn thiện kĩ năng. 

A. giúp con người cập nhật và mở rộng tri thức. 

B. tách rời lịch sử với cuộc sống của con người. 

C. giúp con người phát triển về cả thể chất và trí óc. 

D. làm phong phú và đa dạng quá khứ của loài người. 

A. Tri thức lịch sử ở nhà trường không có ý nghĩa đối với đời sống. 

B. Hiện thực lịch sử của loài người có thể thay đổi theo thời gian. 

C. Nhận thức về lịch sử không bao giờ thay đổi theo thời gian. 

D. Kho tàng tri thức lịch sử của nhân loại rất rộng lớn và đa dạng. 

A. Giúp con người tránh lặp lại sai lầm trong quá khứ. 

B. Là yếu tố quyết định đến tương lai của con người. 

C. Giúp con người dự báo chính xác về tương lai. 

D. Giúp con người kế thừa mọi yếu tố trong quá khứ. 

A. Góp phần hình thành tinh thần yêu nước và niềm tự hào dân tộc. 

B. Là cơ sở để mỗi cá nhân học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế. 

C. Để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý giá cho các thế hệ sau. 

D. Giúp con người thay đổi hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử. 

A. Giúp con người dự báo chính xác tương lai của loài người. 

B. Để lại cho đời sau những bài học kinh nghiệm quý giá. 

C. Giúp con người hiểu rõ quy luật sinh - diệt của Trái Đất. 

D. Là cơ sở để con người thay đổi quá khứ của loài người. 

A. Học tập, khám phá, nghiên cứu và trải nghiệm về lịch sử. 

B. Khám phá, nghiên cứu, trải nghiệm và sáng tạo lịch sử. 

C. Nghiên cứu, phục dựng và sáng tạo các sự kiện lịch sử. 

D. Phân tích, đánh giá về hiện tại, tương lai của loài người. 

A. Làm cho cuộc sống của con người biến đổi không ngừng. 

B. Là cơ sở để con người dự đoán về tương lai xã hội loài người. 

C. Giúp con người nhận thức về cội nguồn, bản sắc của bản thân. 

D. Giúp con người thay đổi hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử. 

A. Sử học. 

B. Lịch sử. 

C. Tri thức lịch sử. 

D. Hiện thực lịch sử. 

A. Thương ngày nắng về. 

B. Hương vị tình thân. 

C. Hoa hồng trên ngực trái. 

D. Lý Công Uẩn: Đường tới Thăng Long.