Yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân cách, quyết định niềm tin chính trị, quyết định hành vi và ảnh hưởng của thầy giáo đối với trẻ là:

Năng lực ngôn ngữ của người thầy giáo thể hiện ở chỗ:

Quy luật chung của sự phát triển tâm lí trẻ em được thể hiện ở:

Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục là:

Yếu tố xoá đi khoảng cách giữa ý thức đạo đức với hành vi đạo đức, làm ý thức đạo đức thống nhất với hành vi đạo đức là:

Khái niệm là:

Điểm nào không phù hợp trong việc giáo dục của người lớn đối với tuổi học sinh THPT?

Đối tượng của hoạt động học là:

Hoạt động lĩnh hội những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo theo một mục đích tự giác, được gọi là:

Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Những đặc trưng tâm lí của tuổi thiếu niên có được là do điều kiện nào?

Hoàn cảnh sống và hoạt động của thiếu niên thường:

Điểm nào dưới đây không đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của  tuổi thiếu niên?

Điểm đặc trưng trong nhận thức của học sinh THPT là:

Sự hình thành và phát triển tâm lí người được diễn ra theo cơ chế:

Hoạt động học hướng vào làm thay đổi:

Quá trình hình thành khái niệm cho  học sinh trong dạy học là quá trình:

Trong tự tu dưỡng của cá nhân thì:

Thanh niên học sinh thường chịu ảnh hưởng nhiều hơn từ phía quan hệ nào?

Kĩ năng thiết kế được những bước đi dẫn dắt học sinh phát hiện ra khái niệm là thuộc về:

Nguyên nhân cơ bản khiến học sinh THPT rất quan tâm đến diện mạo, hình thức bề ngoài của bản thân là: