Biểu hiện cơ bản nhất của năng lực khéo léo ứng xử sư phạm là:

Trong tình huống phải đấu tranh giữa cái “tôi cần” và “tôi muốn” thì việc thực hiện hành vi đạo đức là kết quả của những yếu tố nào trong các yếu tố sau?

Tự ý thức của thanh niên học sinh được xuất phát từ:

Khái niệm về một đối tượng nào đó của hiện thực khách quan là:

Sự phát dục ở tuổi thiếu niên, khiến các em:

Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục là:

 Điểm nào dưới đây không thuộc về các khâu của việc hình thành khái niệm khoa học cho học sinh?

Mệnh đề nào dưới đây thể hiện đúng bản chất giai đoạn lứa tuổi học sinh THCS (tuổi thiếu niên)?

Người thầy giáo có năng lực chế biến tài liệu là người:

Điều nào không phải là công việc của giáo viên khi giúp đỡ cho học sinh tự tu dưỡng?

Việc nắm được những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo thông qua thực hiện một hoạt động nào đó trong cuộc sống hàng ngày, được gọi là:

Trong việc giáo dục trẻ em, phong cách giáo dục tốt nhất là:

Tâm lí học lứa tuổi nghiên cứu:

Những môn học hấp dẫn đối với  học sinh THPT là những môn học:

Yếu tố nào có ý nghĩa nhất trong mối quan hệ bạn bè của thiếu niên?

Việc phân chia các giai đoạn lứa tuổi của trẻ em chủ yếu căn cứ vào:

Năng lực sư phạm của người thầy giáo bao gồm:

Để gia đình có ảnh hưởng giáo dục đạo đức tốt cho con em mình, gia đình không nên làm điều nào dưới đây?

Chỉ sau hai lần giải các bài tập cùng loại, học sinh đã nắm được cách giải tổng quát của loại bài tập đó. Điều này chứng tỏ sự phát triển cao của phẩm chất trí tuệ nào?

Trong quyển sổ của Liên đã dày cộp lên những câu danh ngôn của các nhà hiền triết. Không hiểu sao Liên rất thích chép những câu danh ngôn và suy nghĩ rất lâu về chúng. Tối, ngồi vào bàn học, Liên tự hỏi: mình 18 tuổi rồi ư? Mình đã làm gì được gì  rồi  nhỉ? Không, trước hết phải học thật tốt đã, rồi mới tính đến việc khác...
Việc làm và suy nghĩ của Liên phản ánh đặc trưng nào trong tâm lí tuổi đầu thanh niên?

Tiêu chuẩn để đánh giá một hành vi đạo đức là: