Nguyện vọng muốn được độc lập hơn trong quan hệ với người lớn của thiếu niên biểu hiện ở chỗ:

Tính lựa chọn của chú ý ở lứa tuổi  học sinh THPT được quyết định bởi:

Trong hoạt động học, việc tiếp thu những tri thức về bản thân hoạt động học được tiến hành:

Điểm nào dưới đây không phù hợp với nghề dạy học?

Trong dạy học, muốn phát triển trí tuệ cho học sinh thì:

Ở lứa tuổi học sinh THPT:

Yếu tố bẩm sinh, di truyền có vai trò:

Yếu tố nào không đặc trưng của năng lực nắm vững kĩ thuật dạy học?

Tri thức và tầm hiểu biết của người thầy giáo là:

Năng lực ngôn ngữ của người thầy giáo thể hiện ở chỗ:

Nguyên nhân cơ bản khiến học sinh THPT rất quan tâm đến diện mạo, hình thức bề ngoài của bản thân là:

Ở lứa tuổi học sinh THPT, các em có khả năng vừa nghe giảng, vừa ghi chép, đồng thời vẫn theo dõi được câu trả lời của bạn trong giờ học... Điều này chứng tỏ sự phát triển và hoàn thiện của khả năng:

Dạy học và sự phát triển trí tuệ có mối quan hệ với nhau, vì:

Đặc điểm cơ bản trong hoạt động tư duy của thiếu niên là:

Những đặc trưng tâm lí của tuổi thiếu niên có được là do điều kiện nào?

Học ngẫu nhiên trong cuộc sống thường ngày là:

Phương pháp giáo dục tốt nhất là:

Đặc điểm trí nhớ của học sinh THCS là:

Trong hình thức “mã hoá”, lôgíc của khái niệm được tồn tại ở:

Quy luật về tính không đồng đều của sự phát triển được thể hiện ở:

Cuối tiết toán, thầy đi xuống lớp và nói: “Ca dao Việt Nam rất phong phú. Em nào có thể đọc cho cả lớp nghe một bài hợp cảnh bây giờ”. Cả lớp không đọc được. Thầy nói tiếp: “Không ai đọc được thì thầy đọc giùm nhé”:
                       Năng mưa thì giếng năng đầy.
                 Sao không có nước cho thầy.... rửa tay
 Cả lớp ...ồ lên, cười ...rồi im lặng.
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?