Trắc nghiệm Lịch sử hiện thực và nhận thức lịch sử Lịch Sử Lớp 10

A. Khách quan.

B. Trung thực.

C. Chủ quan.

D. Tiến bộ.

A. Chức năng khoa học và chức năng xã hội.

B. Chức năng giáo dục và chức năng dự báo.

C. Chức năng xã hội và chức năng giao tiếp

D. Chức năng quản lí và chức năng khoa học.

A. Là khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người.

B. Là tất cả những gì đã xảy ra trong quá khứ.

C. Là khoa học dự đoán những gì xảy ra trong tương lai.

D. Là tất cả những gì đang diễn ra trong cuộc sống hiện tại.

A. Hồ Chí Minh

B. Võ Nguyên Giáp

C. Ét- uốt Ha-lét Ca

D. Lê-nin

A. Hồ Chí Minh

B. Võ Nguyên Giáp

C. Giooc-giơ Ô-oen

D. Lê-nin

A. Hồ Chí Minh

B. Võ Nguyên Giáp

C. Lương Văn Can

D. Phan Bội Châu

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

A. Tư liệu thành văn

B. Tư liệu truyền miệng

C. Tư liệu hiện vật

D. Tư liệu kĩ thuật đa phương tiện

A. Phạm Công Trứ 

B. Hồ Chí Minh 

C. Phan Bội Châu 

D. Phan Chu Trinh 

A. tìm hiểu, khôi phục, mô tả các sự kiện, hiện tượng, gắn với bối cảnh lịch sử cụ thể,.. 

B. tìm hiểu lịch sử trong hình thức tổng quát để tìm ra các đặc điểm chung, bản chất… 

C. khai thác thông tin của nhiều ngành khoa học để làm sáng tỏ sự kiện,… lịch sử. 

D. trình bày lịch sử theo không gian ở cùng giai đoạn (mỗi liên hệ ngang). 

A. tìm hiểu, khôi phục, mô tả các sự kiện, hiện tượng, gắn với bối cảnh lịch sử cụ thể,.. 

B. tìm hiểu lịch sử trong hình thức tổng quát để tìm ra các đặc điểm chung, bản chất… 

C. trình bày lịch sử theo thời gian trước - sau (mối liên hệ dọc).

D. trình bày lịch sử theo không gian ở cùng giai đoạn (mỗi liên hệ ngang). 

A. tìm hiểu, khôi phục, mô tả các sự kiện, hiện tượng, gắn với bối cảnh lịch sử cụ thể,..

B. tìm hiểu lịch sử trong hình thức tổng quát để tìm ra các đặc điểm chung, bản chất… 

C. trình bày lịch sử theo thời gian trước - sau (mối liên hệ dọc).

D. trình bày lịch sử theo không gian ở cùng giai đoạn (mỗi liên hệ ngang). 

A. tìm hiểu, khôi phục, mô tả các sự kiện, hiện tượng, gắn với bối cảnh lịch sử cụ thể,.. 

B. tìm hiểu lịch sử trong hình thức tổng quát để tìm ra các đặc điểm chung, bản chất… 

C. trình bày lịch sử theo thời gian trước - sau (mối liên hệ dọc).

D. trình bày lịch sử theo không gian ở cùng giai đoạn (mỗi liên hệ ngang). 

A. tìm hiểu, khôi phục, mô tả các sự kiện, hiện tượng, gắn với bối cảnh lịch sử cụ thể,.. 

B. tìm hiểu lịch sử trong hình thức tổng quát để tìm ra các đặc điểm chung, bản chất… 

C. trình bày lịch sử theo thời gian trước - sau (mối liên hệ dọc). 

D. trình bày lịch sử theo không gian ở cùng giai đoạn (mỗi liên hệ ngang). 

A. Toàn bộ quá khứ của loài người. 

B. Lịch sử ra đời của máy tính điện tử. 

C. Quá trình hình thành của Trái Đất.

D. Sự sống của các sinh vật trên Trái Đất.

A. Con người không thể nhận thức và tái hiện hoàn toàn đầy đủ hiện thực lịch sử. 

B. Mất quá nhiều thời gian để thực hiện việc nghiên cứu. 

C. Tốn nhiều vật chất tiền bạc, công sức cho việc nghiên cứu. 

D. Không ai muốn nhớ lại quá khứ đầy rẫy sự đau thương. 

A. Thạp đồng Đào Thịnh. 

B. Trống đồng Ngọc Lũ. 

C. Châu bản ngày 19 tháng 7 năm Minh Mệnh thứ 19 (1838). 

D. Tác phẩm “Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ XIX”. 

A. Sử liệu sơ cấp. 

B. Sử liệu lời nói - truyền khẩu. 

C. Sử liệu hiện vật. 

D. Sử liệu thành văn. 

A. Cung cấp tri thức khoa học. 

B. Khôi phục hiện thực lịch sử. 

C. Dự đoán, dự báo tương lai. 

D. Phục vụ cuộc sống con người. 

A. Trung thực. 

B. Tiến bộ. 

C. Toàn diện. 

D. Nhân văn. 

A. Sử liệu thành văn.

B. Sử liệu truyền khẩu. 

C. Sử liệu thứ cấp.

D. Sử liệu đa phương tiện.

A. phương pháp lo-gic.  

B. phương pháp đồng đại.

C. phương pháp liên ngành.

D. phương pháp lịch đại.

A. phương pháp lịch sử và phương pháp lô-gíc.

B. phương pháp lịch đại và đồng đại. 

C. phương pháp lịch sử và phương pháp liên ngành. 

D. phương pháp đồng đại và phương pháp lô-gic. 

A. phương pháp lịch sử và phương pháp lô-gíc. 

B. phương pháp lịch đại và đồng đại. 

C. phương pháp lịch sử và phương pháp liên ngành. 

D. phương pháp đồng đại và phương pháp lô-gic. 

A. Chính xác, trung thực, tiến bộ, phiến diện.

B. Khách quan, trung thực, nhân văn và tiến bộ.

C. Toàn diện, chủ quan, trung thực, nhân văn.

D. Tái hiện, khách quan, nhân văn và tiến bộ.

A. đã diễn ra trong quá khứ.

B. sẽ xảy ra ở tương lai. 

C. đang diễn ra ở hiện tại. 

D. đã và đang diễn ra. 

A. Phụ thuộc vào nhu cầu và năng lực của người tìm hiểu lịch sử.

B. Phụ thuộc vào điều kiện và phương pháp tìm hiểu lịch sử.

C. Phụ thuộc vào thái độ, đạo đức và thế giới quan của người tìm hiểu.

D. Tất cả các đáp án trên.

A. Tư liệu thành văn

B. Tư liệu truyền miệng 

C. Tư liệu hiện vật 

D. Tư liệu kĩ thuật đa phương tiện 

A. Hồ Chí Minh

B. Võ Nguyên Giáp 

C. Lương Văn Can 

D. Phan Bội Châu 

A. Khách quan.

B. Trung thực. 

C. Chủ quan. 

D. Tiến bộ. 

A. Chức năng khoa học và chức năng xã hội.

B. Chức năng giáo dục và chức năng dự báo. 

C. Chức năng xã hội và chức năng giao tiếp.

D. Chức năng quản lí và chức năng khoa học.

A. Là khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người.

B. Là tất cả những gì đã xảy ra trong quá khứ.

C. Là khoa học dự đoán những gì xảy ra trong tương lai.

D. Là tất cả những gì đang diễn ra trong cuộc sống hiện tại.

A. Hồ Chí Minh 

B. Võ Nguyên Giáp

C. Ét- uốt Ha-lét Ca 

D. Lê-nin 

A. Hồ Chí Minh

B. Võ Nguyên Giáp

C. Giooc-giơ Ô-oen 

D. Lê-nin 

A. Hồ Chí Minh

B. Võ Nguyên Giáp 

C. Lương Văn Can

D. Phan Bội Châu

A. Hai

B. Ba 

C. Bốn 

D. Năm 

A. Hai

B. Ba

C. Bốn

D. Năm

A. Tư liệu thành văn

B. Tư liệu truyền miệng 

C. Tư liệu hiện vật

D. Tư liệu kĩ thuật đa phương tiện

A. Sử liệu trực tiếp, sử liệu gián tiếp. 

B. Sử liệu đa phương tiện, sử liệu trực tiếp. 

C. Sử liệu hiện vật, sử liệu gián tiếp. 

D. Sử liệu trực tiếp, giáp tiếp, sử liệu chữ viết. 

A. Sử liệu truyền miệng. 

B. Sử liệu hiện vật. 

C. Sử liệu chữ viết. 

D. Sử liệu gốc. 

A. Phương pháp lịch sử, phương pháp lôgic. 

B. Phương pháp lịch đại và phương pháp đồng đại. 

C. Phương pháp liên ngành và phương pháp lịch sử. 

D. Gồm các phương pháp: lịch sử, lo-gich, lịch đại, đồng đại, liên ngành. 

A. Cần đảm bảo tính khách quan, trung thực tuyệt đối trong nghiên cứu lịch sử. 

B. Tính khách quan, trung thực trong nghiên cứu lịch sử có ý nghĩa tương đối. 

C. Đòi hỏi khách quan, trung thực trong nghiên cứu lịch sử là điều không thể. 

D. Nhà sử học đều phải có gia đình, tổ quốc, tôn giáo của mình. 

A. Khách quan. 

B. Trung thực. 

C. Nhân văn, tiến bộ. 

D. Vì người lao động. 

A. Khách quan. 

B. Trung thực. 

C. Khách quan, trung thực. 

D. Nhân văn, tiến bộ. 

A. Cung cấp tri thức về hiện thực lịch sử một cách khách quan, khoa học. 

B. Truyền bá những giá trị, truyền thống tốt đẹp của lịch sử, giáo dục tình yêu quê hương, đất nước… 

C. Dự báo về tương lai của đất nước, nhân loại,… 

D. Đề ra những chính sách phù hợp để phát triển đất nước. 

A. Khôi phục các sự kiện lịch sử diễn ra trong quá khứ. 

B. Rút ra bản chất của các quá trình lịch sử, phát hiện quy luật vận động và phát triển của chúng. 

C. Giáo dục tình yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên. 

D. Rút ra những bài học kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại. 

A. Những hiện tượng tự nhiên đã xảy ra trong quá khứ. 

B. Quá khứ của một cá nhân hoặc một nhóm, một cộng đồng người.

C. Quá khứ của một quốc gia hoặc của một khu vực trên thế giới. 

D. Quá khứ của toàn thể nhân loại. 

A. Nhận thức lịch sử luôn phản ánh đúng hiện thực lịch sử. 

B. Nhận thức lịch sử không thể tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử. 

C. Nhận thức lịch sử thường lạc hậu hơn hiện thực lịch sử. 

D. Nhận thức lịch sử độc lập, khách quan với hiện thực lịch sử. 

A. Là những mô tả của con người về quá khứ đã qua. 

B. Là những hiểu biết của con người về quá khứ, được tái hiện hoặc trình bày theo những cách khác nhau.

C. Là những công trình nghiên cứu lịch sử. 

D. Là những lễ hội lịch sử - văn hóa được phục dựng