Giờ tập làm văn. Cô giáo ra đề: " Hãy viết cảm xúc về mẹ của em".
An cầm bút suy nghĩ, rồi nó hãnh diện. Nó nhủ thầm đây là dịp để bày tỏ cảm xúc của mình. Nó viết:"... chưa một lần được nhìn thấy mẹ, nhưng em đã sống trong vòng tay thương yêu của dì. Dì thương yêu như một người mẹ thực thụ, không như gièm pha của người đời: mấy đời bánh đúc có xương...". Giờ trả bài nó hồi hộp trong tâm trạng hạnh phúc. Nhưng thật bàng hoàng, trước mắt nó, bài văn chỉ được điểm 1 đỏ chót với lời phê của cô giáo: "Lạc đề". Nó chua xót: Mẹ ơi!         
Tình huống trên thể hiện hạn chế trong năng lực nào của giáo viên?

Điểm nào dưới đây không đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của  tuổi thiếu niên?

Sự phát triển tâm lí của trẻ em là:

Năng lực sư phạm của người thầy giáo bao gồm:

Điểm nào không phản ánh đặc điểm tư duy của tuổi học sinh THPT?

Kinh nghiệm lịch sử - xã hội của mỗi cá nhân chủ yếu được hình thành bằng con đường:

Cơ sở để hình thành thế giới quan khoa học của người thầy giáo là:

Năng lực ngôn ngữ của người thầy giáo thể hiện ở chỗ:

Những thay đổi về vị trí của thiếu niên trong gia đình có tác động như thế nào đối với thiếu niên?

Thái độ học tập của học sinh THPT được thúc đẩy trước hết bởi:

Uy quyền của cha mẹ có tác dụng tốt đến giáo dục đạo đức cho con cái là uy quyền được xây dựng trên cơ sở:

Trong giai đoạn phát dục (dậy thì), đa số các em thiếu niên:

Tự ý thức của thanh niên học sinh được xuất phát từ:

Dạy học và sự phát triển trí tuệ có mối quan hệ với nhau, vì:

Hành vi đạo đức là:

Thuyết tiền định, thuyết duy cảm và thuyết hội tụ hai yếu tố đều có sai lầm chung là thừa nhận đặc điểm tâm lí của con người là do:

Quy luật chung của sự phát triển tâm lí trẻ em được thể hiện ở:

Khái niệm về một đối tượng nào đó có nguồn gốc trong:

Cách hiểu nào không đúng về động cơ đạo đức trong các động cơ sau?

Biểu hiện của hiện tượng dậy thì là:

Trong quá trình phát triển của trẻ em diễn ra: