Điều nào không đúng với sự phát triển thể chất của lứa tuổi học sinh THPT?

Điểm nào không thể hiện tính hai mặt trong điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lí ở tuổi học sinh THPT?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Tính hai mặt trong điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lý ở tuổi học sinh THPT thể hiện sự giằng co, mâu thuẫn giữa vị thế của người lớn và trẻ con. Các em vừa có những quyền lợi, trách nhiệm như người lớn, vừa phải chịu sự ràng buộc, phụ thuộc nhất định.

- Phương án 1, 2 và 3 đều thể hiện rõ tính hai mặt này: vai trò và sự phụ thuộc trong gia đình, quyền công dân và hoạt động học tập chủ đạo, sự khuyến khích và yêu cầu tuân thủ từ người lớn.
- Phương án 4 nói về sự phát triển thể chất, không liên quan đến tính hai mặt trong điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lý.

Vậy phương án 4 là đáp án đúng.

Câu 23:

Loại tư duy nào phát triển mạnh ở lứa tuổi học sinh THPT?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Ở lứa tuổi học sinh THPT, tư duy trừu tượng và lí luận phát triển mạnh mẽ. Các em có khả năng suy nghĩ về những khái niệm phức tạp, đưa ra những lập luận logic và giải quyết các vấn đề một cách trừu tượng, không còn phụ thuộc nhiều vào những kinh nghiệm trực quan hay hành động cụ thể như ở các lứa tuổi nhỏ hơn.

Câu 24:

Điểm nào không phù hợp với đặc điểm tự ý thức của tuổi học sinh THPT:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi yêu cầu tìm điểm không phù hợp với đặc điểm tự ý thức của học sinh THPT.
- Phương án 1: Học sinh THPT bắt đầu tri giác đặc điểm cơ thể của bản thân là một đặc điểm phù hợp. Ở lứa tuổi này, sự thay đổi về mặt thể chất diễn ra mạnh mẽ, khiến các em chú ý đến hình thể của mình.
- Phương án 2: Hình ảnh về cơ thể là thành tố quan trọng của tự ý thức ở tuổi học sinh THPT là một đặc điểm phù hợp. Sự quan tâm đến ngoại hình ảnh hưởng lớn đến tự đánh giá của các em.
- Phương án 3: Tuổi học sinh THPT có nhu cầu tìm hiểu và đánh giá những đặc điểm tâm lí của mình theo quan điểm về mục đích và hoài bão cuộc sống của bản thân là một đặc điểm phù hợp. Các em bắt đầu suy nghĩ về tương lai và đánh giá bản thân dựa trên những mục tiêu đó.
- Phương án 4: Tự ý thức của tuổi học sinh THPT xuất phát từ yêu cầu của cuộc sống và hoạt động của bản thân trong tập thể là một đặc điểm không phù hợp. Mặc dù các hoạt động tập thể có ảnh hưởng đến sự phát triển của học sinh, nhưng tự ý thức chủ yếu phát triển từ sự tự nhận thức và suy ngẫm cá nhân, chứ không đơn thuần chỉ từ yêu cầu của tập thể.
Do đó, phương án 4 là đáp án đúng.

Câu 25:

Nguyên nhân cơ bản khiến học sinh THPT rất quan tâm đến diện mạo, hình thức bề ngoài của bản thân là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này hỏi về nguyên nhân cơ bản khiến học sinh THPT quan tâm đến diện mạo.
- Phương án a: Sự biến đổi mạnh mẽ về mặt cơ thể ở lứa tuổi này là một yếu tố quan trọng. Tuổi dậy thì kéo theo những thay đổi lớn về thể chất, khiến học sinh ý thức hơn về ngoại hình của mình.
- Phương án b: Sự thúc đẩy của nhu cầu trở thành người lớn cũng là một yếu tố. Học sinh THPT muốn khẳng định bản thân và thể hiện sự trưởng thành thông qua vẻ bề ngoài.
- Phương án c: Hình ảnh về thân thể là một thành tố quan trọng trong sự tự ý thức ở lứa tuổi này. Việc nhận thức và đánh giá về cơ thể mình ảnh hưởng lớn đến sự tự tin và hình ảnh bản thân của học sinh.
Vì cả ba phương án đều đúng và đều là những nguyên nhân cơ bản, nên phương án d (Cả a, b, c) là đáp án chính xác nhất.

Câu 26:

Tự ý thức của thanh niên học sinh được xuất phát từ:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Tự ý thức của thanh niên học sinh phát triển từ nhiều yếu tố. Thứ nhất, yêu cầu của cuộc sống và hoạt động đòi hỏi các em phải tự nhận thức về bản thân để thích nghi và thành công. Thứ hai, sự biến đổi và phát triển mạnh mẽ của cơ thể ở tuổi dậy thì tạo ra những thay đổi về tâm lý và nhận thức, thúc đẩy sự tự ý thức. Thứ ba, mong muốn thay đổi kiểu quan hệ với người lớn thể hiện nhu cầu khẳng định bản thân và độc lập, điều này cũng góp phần vào sự phát triển của tự ý thức. Vì vậy, cả ba yếu tố a, b, và c đều đúng.

Câu 27:

Trong lĩnh vực chọn nghề, với đa số học sinh THPT:

Lời giải: