PPDH tích cực………... vai trò của GV trong quá trình dạy học:

Yêu cầu về biểu hiện hành vi đạo đức của người giáo viên mầm non trong xử lí tình huống sư phạm với đồng nghiệp:

Lựa chọn 01 nhận định không đúng:

Khi trình bày đồ dùng trực quan, GV phải làm mẫu và giải thích ngắn gọn, hợp lý; kết hợp với hệ thống câu hỏi với lời chỉ dẫn có định hướng cụ thể:

Trẻ em như thế nào được gọi là trẻ béo phì?

Các tình huống nảy sinh trong quá trình giáo viên phối hợp với phụ huynh trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ là tình huống...

Dữ liệu thuộc về kĩ năng hoặc hành vi, có mấy cách đo và thu thập?

Để tạo sự hoạt động tích cực của trẻ, ……... luôn được khuyến khích sử dụng:

Các cách phân loại tình huống sư phạm gồm:

Phẩm chất đạo đức của người giáo viên mầm non được thể hiện ở các điểm sau:

Theo điều 52 luật GD cơ quan ban hành điều lệ trường đại học là:

Biểu hiện nào không phải là biểu hiện tích cực của trẻ mầm non:

Điểm mới trong điều 110 của Luật GD số 44/2009/QH12 so với Luật GD 2005 là:

"Nghiên cứu Chương trình GDMN và các tài liệu liên quan " là bước thứ mấy trong quá trình thiết kế 1 giáo án? 

Phần …… cô đọng về bối cảnh, mục đích, quá trình và các kết quả nghiên cứu:

Tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp nghĩa là:

Kĩ năng hợp tác được hiệu trưởng áp dụng khi nào? Chị hãy chọn 1 đáp án đúng nhất trong 4 đáp án sau:

Người nghiên cứu phân tích dữ liệu và bàn luận về kết quả giúp người đọc biết mức độ đã đạt được của ………… nghiên cứu:

Phương pháp chia đôi dữ liệu để kiểm chứng độ tin cậy là chia dữ liệu thành ….. và kiểm tra mối tương quan giữa các điểm số của hai phần đó:

... mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết. ... bao giờ cũng mang tính khái quát chung cho cả một loạt tình huống sư phạm tương tự. ... được tìm ra sẽ là tri thức, phương pháp hành động trong việc xử lí các tình huống sư phạm đối với giáo viên

Có mấy nội dung để phối hợp với đoàn thanh niên trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ?