Khái niệm: Tình huống giáo dục: Tình huống giáo dục là tình huống nảy sinh trong quá trình hoạt động giữa ............., giữa các thành tố của quá trình giáo dục buộc chủ thể hoạt động phải giải quyết kịp thời để đưa ra các hoạt động và các quan hệ đó trở về trạng thái ổn định, phát triển nhằm mục đích của hoạt động giáo dục.

phụ huynh với học sinh, phụ huynh với phụ huynh

giáo viên với phụ huynh và giáo viên với giáo viên

người được giáo dục với người giáo dục, giữa người được giáo dục với nhau

người chăm sóc trẻ với đối tượng được giáo dục, giữa người giáo dục với nhau

Trả lời:

Đáp án đúng: C

Tình huống giáo dục là tình huống phát sinh trong quá trình tương tác giữa người giáo dục (giáo viên, người hướng dẫn, v.v.) và người được giáo dục (học sinh, sinh viên, v.v.), cũng như giữa những người được giáo dục với nhau. Các tình huống này đòi hỏi sự can thiệp và giải quyết kịp thời để duy trì sự ổn định và phát triển của quá trình giáo dục, hướng tới mục tiêu đã định. Các phương án khác không bao quát hết các mối quan hệ cơ bản trong môi trường giáo dục.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 1

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 17:

Phân loại tình huống sư phạm dựa vào khả năng đặt ra và thực hiện các nhiệm vụ nghề nghiệp của sinh viên và giáo viên: tình huống tích lũy thông tin và tình huống phát triển ............. tổ chức, quản lí sư phạm.

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi này liên quan đến việc phân loại tình huống sư phạm dựa trên khả năng thực hiện nhiệm vụ nghề nghiệp, đặc biệt là trong việc tích lũy thông tin và phát triển các yếu tố liên quan đến tổ chức và quản lý sư phạm. Phương án "các kĩ năng" là phù hợp nhất vì việc phát triển các kỹ năng tổ chức, quản lý sư phạm là một phần quan trọng của việc xử lý các tình huống sư phạm.

Câu 18:

Các tình huống nảy sinh trong giao tiếp giữa giáo viên với các chủ thể giáo dục khác xuất hiện khi: Tổ chức cho các chủ đề giáo dục thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với nhau, đảm bảo nguyên lí ".....":

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi đề cập đến việc thiết lập mối quan hệ chặt chẽ giữa các chủ đề giáo dục để đảm bảo nguyên lý nào. Trong các lựa chọn, "Giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội" là phù hợp nhất. Nguyên lý này nhấn mạnh sự liên kết và hỗ trợ lẫn nhau giữa các môi trường giáo dục khác nhau (nhà trường, gia đình, xã hội) để tạo ra một quá trình giáo dục toàn diện và hiệu quả. Khi các chủ đề giáo dục được tổ chức theo nguyên lý này, các tình huống giao tiếp giữa giáo viên với các chủ thể giáo dục khác (phụ huynh, cộng đồng...) sẽ nảy sinh một cách tự nhiên và cần thiết để phối hợp và trao đổi thông tin.

Câu 19:

Tình huống đối với trẻ là mâu thuẫn giữa..... giáo dục đối với trình độ phát triển hiện có của trẻ, giữa ..... phát triển của trẻ với điều kiện sống và giáo dục:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Tình huống đối với trẻ nảy sinh khi có sự mâu thuẫn giữa yêu cầu giáo dục (những gì được kỳ vọng trẻ đạt được) và trình độ phát triển hiện có của trẻ (khả năng thực tế của trẻ), cũng như giữa nhu cầu phát triển của trẻ (những gì trẻ muốn và cần để phát triển) với điều kiện sống và giáo dục (môi trường và cơ hội mà trẻ được tiếp cận). Sự không phù hợp này tạo ra thách thức, đòi hỏi sự điều chỉnh để hỗ trợ sự phát triển tối ưu của trẻ.

Câu 20:

Cấu trúc nhân cách của người giáo viên được xác định trong các thành phần cơ bản sau:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Cấu trúc nhân cách của người giáo viên bao gồm nhiều thành phần, trong đó quan trọng nhất là: phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị (định hướng giá trị, thái độ, niềm tin), kiến thức (nền tảng sư phạm, chuyên môn) và kỹ năng nghề nghiệp (khả năng sư phạm, kỹ năng giao tiếp, quản lý lớp học,...). Thiếu một trong các yếu tố này, người giáo viên khó có thể hoàn thành tốt vai trò và nhiệm vụ của mình.

Câu 21:

Thiết kế một giáo án gồm bao nhiêu bước?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Thiết kế một giáo án thường bao gồm nhiều bước, và số lượng bước có thể thay đổi tùy theo quan điểm và cách tiếp cận của từng người hoặc tổ chức. Tuy nhiên, một giáo án đầy đủ thường bao gồm các bước chính sau: (1) Xác định mục tiêu bài học, (2) Xác định nội dung bài học, (3) Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, (4) Chuẩn bị phương tiện và thiết bị dạy học, và (5) Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Như vậy, đáp án phù hợp nhất là 5 bước.

Câu 22:

PPDH tích cực………... vai trò của GV trong quá trình dạy học:

Lời giải: