Tình huống đối với trẻ là mâu thuẫn giữa..... giáo dục đối với trình độ phát triển hiện có của trẻ, giữa ..... phát triển của trẻ với điều kiện sống và giáo dục:

Yêu cầu

Nhu cầu

Khả năng

Kỹ năng

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Tình huống đối với trẻ nảy sinh khi có sự mâu thuẫn giữa yêu cầu giáo dục (những gì được kỳ vọng trẻ đạt được) và trình độ phát triển hiện có của trẻ (khả năng thực tế của trẻ), cũng như giữa nhu cầu phát triển của trẻ (những gì trẻ muốn và cần để phát triển) với điều kiện sống và giáo dục (môi trường và cơ hội mà trẻ được tiếp cận). Sự không phù hợp này tạo ra thách thức, đòi hỏi sự điều chỉnh để hỗ trợ sự phát triển tối ưu của trẻ.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 1

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 20:

Cấu trúc nhân cách của người giáo viên được xác định trong các thành phần cơ bản sau:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Cấu trúc nhân cách của người giáo viên bao gồm nhiều thành phần, trong đó quan trọng nhất là: phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị (định hướng giá trị, thái độ, niềm tin), kiến thức (nền tảng sư phạm, chuyên môn) và kỹ năng nghề nghiệp (khả năng sư phạm, kỹ năng giao tiếp, quản lý lớp học,...). Thiếu một trong các yếu tố này, người giáo viên khó có thể hoàn thành tốt vai trò và nhiệm vụ của mình.

Câu 21:

Thiết kế một giáo án gồm bao nhiêu bước?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Thiết kế một giáo án thường bao gồm nhiều bước, và số lượng bước có thể thay đổi tùy theo quan điểm và cách tiếp cận của từng người hoặc tổ chức. Tuy nhiên, một giáo án đầy đủ thường bao gồm các bước chính sau: (1) Xác định mục tiêu bài học, (2) Xác định nội dung bài học, (3) Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, (4) Chuẩn bị phương tiện và thiết bị dạy học, và (5) Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Như vậy, đáp án phù hợp nhất là 5 bước.

Câu 22:

PPDH tích cực………... vai trò của GV trong quá trình dạy học:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Phương pháp dạy học (PPDH) tích cực là phương pháp trong đó người học chủ động tham gia vào quá trình học tập, còn giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, hỗ trợ. Do đó, PPDH tích cực không coi nhẹ vai trò của GV, mà ngược lại, cần một GV có trình độ chuyên môn và sư phạm cao để tổ chức và điều hành lớp học một cách hiệu quả. PPDH tích cực đề cao vai trò của GV, yêu cầu GV phải có sự chuẩn bị kỹ lưỡng, sáng tạo và linh hoạt trong quá trình dạy học. Đáp án 2 phù hợp nhất.

Câu 23:

Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non được hiểu như thế nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non không phải là một phương pháp hoàn toàn mới (loại 1), cũng không chỉ đơn thuần là kế thừa và phát huy các phương pháp truyền thống (loại 2), hay chỉ là sự phối hợp các phương pháp truyền thống (loại 4). Mà nó bao gồm tất cả những điều đó, đồng thời nhấn mạnh vào việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ. Do đó, phương án 3 là đáp án chính xác và đầy đủ nhất.

Câu 24:

Nội dung dạy trẻ hoạt động nhóm:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi liên quan đến nội dung dạy trẻ hoạt động nhóm. Đáp án đúng cần bao gồm các yếu tố: biết diễn đạt ý kiến cá nhân, tôn trọng ý kiến người khác, biết phân công công việc và hợp tác để đạt mục tiêu chung, cũng như khả năng diễn đạt ý tưởng chung của cả nhóm. Phương án 4 bao hàm đầy đủ các yếu tố này, giúp trẻ phát triển kỹ năng làm việc nhóm một cách toàn diện.

Câu 25:

Hoạt động học ở mẫu giáo được tổ chức chủ yếu dưới hình thức………..

Lời giải: