Biết vạch kế hoạch hoạt động một cách cụ thể, khoa học và kế hoạch kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động là biểu hiện của:

Đặc trưng trong nội dung phát triển của tuổi học sinh THPT được quy định chủ yếu bởi yếu tố:

Bản chất của quá trình hình thành khái niệm là:

Sự phát triển về cơ thể ở tuổi học sinh THPT diễn ra:

Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục là:

Thiếu niên thích tham gia công tác xã hội, vì các em:

Đặc điểm chú ý của thiếu niên là:

Mục đích của hoạt động học là:

Yếu tố bẩm sinh, di truyền có vai trò:

Trong tâm lí học mác xít, đạo đức được hiểu là:

Sự phát triển trí tuệ được biểu hiện ở sự thay đổi về:

Những môn học hấp dẫn đối với  học sinh THPT là những môn học:

Sự khủng hoảng trong sự phát triển tâm lí ở tuổi thiếu niên chủ yếu là do:

Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Tâm lí học lứa tuổi nghiên cứu:

Trong quyển sổ của Liên đã dày cộp lên những câu danh ngôn của các nhà hiền triết. Không hiểu sao Liên rất thích chép những câu danh ngôn và suy nghĩ rất lâu về chúng. Tối, ngồi vào bàn học, Liên tự hỏi: mình 18 tuổi rồi ư? Mình đã làm gì được gì  rồi  nhỉ? Không, trước hết phải học thật tốt đã, rồi mới tính đến việc khác...
Việc làm và suy nghĩ của Liên phản ánh đặc trưng nào trong tâm lí tuổi đầu thanh niên?

Cách hiểu nào không đúng về động cơ đạo đức trong các động cơ sau?

Yếu tố nào trong các yếu tố sau tác động vào niềm tin đạo đức?

Dạy học là:

Nguyện vọng muốn được độc lập hơn trong quan hệ với người lớn của thiếu niên biểu hiện ở chỗ:

Đặc điểm đặc trưng của nghề thầy giáo là: