Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với phụ huynh:

Phụ huynh bận rộn không có thời gian dành cho con

Phụ huynh không hợp tác; phụ huynh hay than phiền về con; phụ huynh nóng tính

Phụ huynh muốn giáo viên dạy trước cho trẻ; phụ huynh hay đánh trẻ;...

Tất cả các ý trên

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi đưa ra một số tình huống giao tiếp với phụ huynh có thể gặp phải. Các tình huống này bao gồm: phụ huynh bận rộn, không hợp tác, hay than phiền, nóng tính, muốn giáo viên dạy trước cho trẻ, hay đánh trẻ. Phương án "Tất cả các ý trên" bao hàm tất cả các tình huống đã liệt kê, do đó đây là đáp án đúng nhất.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 4

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 25:

Bước 1"Xác định mục tiêu" trong thiết kế giáo án có ý nghĩa như thế nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Bước "Xác định mục tiêu" trong thiết kế giáo án có ý nghĩa là giúp giáo viên xác định rõ các nhiệm vụ sư phạm cần thực hiện trong quá trình dạy học. Mục tiêu này bao gồm việc truyền đạt kiến thức, phát triển kỹ năng, và hình thành thái độ cho học sinh. Việc xác định mục tiêu rõ ràng giúp giáo viên có định hướng cụ thể để lựa chọn nội dung, phương pháp, và hình thức tổ chức dạy học phù hợp, đồng thời là cơ sở để đánh giá hiệu quả của quá trình dạy học. Do đó, đáp án chính xác là giúp GV xác định rõ các nhiệm vụ sẽ phải làm.

Câu 26:

Bước 3 "Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của trẻ", gồm những công việc: Xác định những kiến thức, kỹ năng mà trẻ đã có và cần có; ............. những khó khăn, những tình huống có thể nảy sinh và các phương án giải quyết:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi yêu cầu chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. Trong bối cảnh lập kế hoạch và đánh giá khả năng của trẻ, sau khi xác định kiến thức, kỹ năng cần thiết, bước tiếp theo hợp lý là "Dự kiến" những khó khăn có thể xảy ra và phương án giải quyết. Các lựa chọn khác không phù hợp vì "Nhận định" và "Phân tích" thường diễn ra trước hoặc trong quá trình xác định, còn "Xác định" đã được đề cập ở phần đầu của câu.

Câu 27:

Vì sao trong thiết kế 01 giáo án, GV phải thực hiện bước 4 "lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp trẻ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo":

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Bước 4 trong thiết kế giáo án nhằm lựa chọn phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức và cách thức đánh giá thích hợp là để đảm bảo giờ học được tổ chức theo định hướng đổi mới. Điều này bao gồm việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, rèn luyện thói quen và khả năng tự học của trẻ, cũng như tạo ra niềm vui và hứng thú học tập cho trẻ. Các đáp án 1, 2, và 3 chỉ đề cập đến một khía cạnh cụ thể, trong khi đáp án 4 bao quát được tất cả các mục tiêu quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học.

Câu 28:

Trong phần 3 "Tổ chức các hoạt động dạy học", GV cần trình bày (những) nội dung gì?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung cần trình bày trong phần 3 "Tổ chức các hoạt động dạy học".

Phương án 1 đúng vì trong phần tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên cần trình bày rõ tên hoạt động, cách thức tiến hành cụ thể và thời lượng dự kiến để thực hiện hoạt động đó. Điều này giúp người đọc (ví dụ: đồng nghiệp, cán bộ quản lý) hiểu rõ kế hoạch dạy học một cách chi tiết và có thể đánh giá tính khả thi, hiệu quả của hoạt động.

Phương án 2, 3, 4 tuy có liên quan đến hoạt động dạy học, nhưng không bao quát hết nội dung cần trình bày trong phần 3. Phần 3 tập trung vào mô tả chi tiết các hoạt động cụ thể, còn việc hướng dẫn khắc sâu kiến thức, tổ chức thực hành hay đánh giá là các khía cạnh khác của quá trình dạy học và có thể được đề cập ở các phần khác trong kế hoạch bài dạy hoặc kế hoạch năm học.

Câu 29:

Một giờ học được thực hiện theo các bước cơ bản: Ổn định tổ chức, tổ chức dạy và học bài mới, …….., kết thúc hoạt động:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Trong cấu trúc một giờ học, sau phần tổ chức dạy và học bài mới, thường sẽ đến các hoạt động luyện tập, thực hành để củng cố kiến thức. Phần "kết thúc hoạt động" sẽ diễn ra sau đó. Do đó, "Luyện tập" và "Thực hành" đều là những đáp án có thể phù hợp. Tuy nhiên, "Luyện tập" bao hàm ý nghĩa rộng hơn, bao gồm cả việc thực hành. Vì vậy, đáp án "Luyện tập" là phù hợp nhất trong ngữ cảnh này.

Câu 30:

Từ "Tích cực" trong PPDH được dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động, trái nghĩa với …………..

Lời giải: