Vì sao trong thiết kế 01 giáo án, GV phải thực hiện bước 4 "lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp trẻ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo":

Để phát huy tính tích cực tự giác, chủ động của trẻ

Để rèn luyện thói quen và khả năng tự học của trẻ

Để đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho trẻ

Để đảm bảo giờ học được tổ chức theo định hướng đổi mới, đảm bảo việc phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, rèn luyện thói quen và khả năng tự học của trẻ cũng như đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho trẻ

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Bước 4 trong thiết kế giáo án nhằm lựa chọn phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức và cách thức đánh giá thích hợp là để đảm bảo giờ học được tổ chức theo định hướng đổi mới. Điều này bao gồm việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, rèn luyện thói quen và khả năng tự học của trẻ, cũng như tạo ra niềm vui và hứng thú học tập cho trẻ. Các đáp án 1, 2, và 3 chỉ đề cập đến một khía cạnh cụ thể, trong khi đáp án 4 bao quát được tất cả các mục tiêu quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 4

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 28:

Trong phần 3 "Tổ chức các hoạt động dạy học", GV cần trình bày (những) nội dung gì?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung cần trình bày trong phần 3 "Tổ chức các hoạt động dạy học".

Phương án 1 đúng vì trong phần tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên cần trình bày rõ tên hoạt động, cách thức tiến hành cụ thể và thời lượng dự kiến để thực hiện hoạt động đó. Điều này giúp người đọc (ví dụ: đồng nghiệp, cán bộ quản lý) hiểu rõ kế hoạch dạy học một cách chi tiết và có thể đánh giá tính khả thi, hiệu quả của hoạt động.

Phương án 2, 3, 4 tuy có liên quan đến hoạt động dạy học, nhưng không bao quát hết nội dung cần trình bày trong phần 3. Phần 3 tập trung vào mô tả chi tiết các hoạt động cụ thể, còn việc hướng dẫn khắc sâu kiến thức, tổ chức thực hành hay đánh giá là các khía cạnh khác của quá trình dạy học và có thể được đề cập ở các phần khác trong kế hoạch bài dạy hoặc kế hoạch năm học.

Câu 29:

Một giờ học được thực hiện theo các bước cơ bản: Ổn định tổ chức, tổ chức dạy và học bài mới, …….., kết thúc hoạt động:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Trong cấu trúc một giờ học, sau phần tổ chức dạy và học bài mới, thường sẽ đến các hoạt động luyện tập, thực hành để củng cố kiến thức. Phần "kết thúc hoạt động" sẽ diễn ra sau đó. Do đó, "Luyện tập" và "Thực hành" đều là những đáp án có thể phù hợp. Tuy nhiên, "Luyện tập" bao hàm ý nghĩa rộng hơn, bao gồm cả việc thực hành. Vì vậy, đáp án "Luyện tập" là phù hợp nhất trong ngữ cảnh này.

Câu 30:

Từ "Tích cực" trong PPDH được dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động, trái nghĩa với …………..

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Từ "tích cực" thường được dùng để mô tả sự chủ động, hăng hái tham gia vào một hoạt động nào đó. Trái nghĩa với "tích cực" trong ngữ cảnh này là "thụ động", chỉ trạng thái thiếu chủ động, chờ đợi, không tham gia hoặc ít tham gia vào hoạt động.

Câu 31:

Khi trình bày đồ dùng trực quan, GV phải làm mẫu và giải thích ngắn gọn, hợp lý; kết hợp với hệ thống câu hỏi với lời chỉ dẫn có định hướng cụ thể:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi đưa ra một mệnh đề về việc trình bày đồ dùng trực quan trong giảng dạy. Phương án 4 lặp lại toàn bộ mệnh đề này, do đó nó khẳng định lại điều đã cho và không cung cấp thêm thông tin hay sửa đổi nào. Các phương án khác chỉ đưa ra một phần của mệnh đề gốc. Vì vậy, phương án 4 là đáp án đúng vì nó hoàn chỉnh và khẳng định lại toàn bộ nội dung đã nêu.

Câu 32:

Đưa ra các tình huống cụ thể nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ dựa trên vốn kinh nghiệm để giải quyết vấn đề đặt ra được gọi tên là phương pháp gì?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Phương pháp nêu tình huống là phương pháp sử dụng các tình huống cụ thể, có vấn đề để kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ, huy động vốn kinh nghiệm của bản thân để giải quyết vấn đề đó. Các phương pháp khác không tập trung vào việc đưa ra các tình huống có vấn đề cụ thể để trẻ giải quyết bằng kinh nghiệm của mình.

Câu 33:

Nội dung giáo dục tuổi mẫu giáo lĩnh vực phát triển thể chất phần giáo dục dinh dưỡng và sức khoẻ gồm có các nội dung nào?

Lời giải: