Mục đích thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi nhằm để làm gì?

Nội dung đánh giá trẻ bao gồm:

• Tình trạng sức khỏe của trẻ.


• Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ.


• Kiến thức và kỹ năng của trẻ.

Vì vậy, đáp án A là đáp án đúng nhất.

Câu hỏi kích thích tính sáng tạo là câu hỏi mở, khuyến khích trẻ suy nghĩ nhiều cách khác nhau để giải quyết vấn đề. Các phương án "Hai nhóm này có số lượng khác nhau" và "Hai nhóm này có số lượng bằng nhau phải không" chỉ là những câu hỏi kiểm tra kiến thức đơn thuần, không khuyến khích trẻ sáng tạo. Phương án "Có cách nào làm 2 nhóm này có số lượng bằng nhau?" và "Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau?" đều hướng đến việc tìm cách để hai nhóm có số lượng bằng nhau, nhưng phương án "Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau?" trực tiếp hơn và khuyến khích trẻ đưa ra nhiều giải pháp sáng tạo hơn, chẳng hạn như thêm bớt đối tượng, chia nhỏ đối tượng, hoặc sử dụng các phép so sánh khác nhau. Do đó, phương án "Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau?" là câu hỏi kích thích tính sáng tạo của trẻ nhiều nhất.

Theo quy định hiện hành, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được quy định tại Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, bao gồm 5 chương và 14 điều. Các chương này quy định về các lĩnh vực khác nhau trong hoạt động nghề nghiệp của giáo viên mầm non, từ phẩm chất nhà giáo, kiến thức, kỹ năng sư phạm đến phát triển chuyên môn, nghiệp vụ.

Theo quy định hiện hành, Hiệu trưởng trường mầm non phải trực tiếp tham gia các hoạt động giáo dục (dạy trẻ hoặc dự giờ dạy trẻ của giáo viên trong trường) ít nhất 2 giờ trong một tuần. Điều này nhằm đảm bảo Hiệu trưởng nắm bắt được tình hình thực tế giảng dạy, chất lượng giáo dục của trường, đồng thời có thể hỗ trợ, tư vấn kịp thời cho giáo viên.