Bước 1"Xác định mục tiêu" trong thiết kế giáo án có ý nghĩa như thế nào?

Nhận định

Xác định

Dự kiến

Phân tích

Để phát huy tính tích cực tự giác, chủ động của trẻ

Để rèn luyện thói quen và khả năng tự học của trẻ

Để đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho trẻ

Để đảm bảo giờ học được tổ chức theo định hướng đổi mới, đảm bảo việc phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, rèn luyện thói quen và khả năng tự học của trẻ cũng như đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho trẻ

Chỉ rõ tên, cách tiến hành, thời lượng để thực hiện hoạt động

Trình bày cách hướng dẫn trẻ khắc sâu kiến thức đã học, tổ chức khám phá nội dung kiến thức mới

Trình bày cách tổ chức các hoạt động thực hành luyện tập để giúp trẻ củng cố kiến thức

Trình bày rõ cách thức triển khai và đánh giá các hoạt động dạy - học cụ thể

Luyện tập

Thực hành

Tổ chức chơi

Hoạt động chuyển tiếp

Tiêu cực

Năng động

Thụ động

Linh hoạt

Làm mẫu và giải thích ngắn gọn, hợp lý

Lựa chọn số lượng phù hợp

Đưa ra hệ thống câu hỏi với lời chỉ dẫn có định hướng cụ thể

Làm mẫu và giải thích ngắn gọn, hợp lý; kết hợp với hệ thống câu hỏi với lời chỉ dẫn có định hướng cụ thể

Phương pháp thực hành, trải nghiệm

Phương pháp luyện tập

Phương pháp nêu tình huống

Phương pháp dùng trò chơi

Làm quen cách đánh răng lau mặt. Tập làm một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt. Tập rửa tay bằng xà phòng. Nhận biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khoẻ

Làm quen cách đánh răng lau mặt. Thể hiện bằng lời nói về nhu cầu ăn ngủ vệ sinh. Tập rửa tay bằng xà phòng. Nhận biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khoẻ

Nhận biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khoẻ. Tập làm một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt, giữ gìn sức khỏe và an toàn

Nhận biết các bữa ăn trong ngày và ích lợi của ăn uống đủ lượng và đủ chất. Tập rửa tay bằng xà phòng. Nhận biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khoẻ

Bảo đảm hầu hết trẻ em 5 tuổi trong cả nước đều được đến lớp

Chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý sẳn sàng đi học

Bảo đảm chất lượng cho trẻ em vào lớp 1

Cả a, b,c đều đúng

Tình trạng sức khoẻ của trẻ; Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ; kiến thức và kỹ năng của trẻ

Tình trạng tiếp thu của trẻ; tình hình học tập trong ngày; kết quả thực hiện các hoạt động do cô tổ chức

Các chủ đề trẻ được tham gia; tình hình sức khoẻ; kiến thức và kỹ năng của trẻ

Câu b và c sai