Read the passage, and choose the correct answer A, B, C or D for each question.
Approximately one in two thousand people in Viet Nam has a significant hearing loss. Students who have been deafened in early childhood can be very different to students who have lost hearing later in life in terms of educational disadvantage. For example, their range of vocabulary may be limited, which in turn may affect their level of English literacy.
Deaf and hard of hearing students can sometimes prefer visual learning strategies. This can be a challenge in an environment where much essential information is delivered exclusively by word of mouth.
Students with a hearing loss may need to use assistive technology to participate in class. This assistive technology can be the laptop where software such as Skype can be used to deliver interpreters or captioning. For some it will be in the form of listening devices. For others, it will be a combination of technology that includes both listening devices and computer based software.
The impact of hearing loss can cause delays in receiving learning material. Students who need information transcribed from tape must sometimes wait for a significant period of time for this to happen. This needs to be considered in terms of developing suitable timelines for the completion of work for each student.
Students with hearing loss may appear isolated in the learning environment. The possibility for social contact and interaction with other students is often limited, and this isolation or separateness may have an impact on learning. Participation and interaction in tutorials may be limited. Students who cannot hear the flow and nuances of rapid verbal exchange will be at a disadvantage.
Learning environment can have negative impact on deaf students when _____________.
Hãy suy nghĩ và trả lời câu hỏi trước khi xem đáp án
Lời giải:
Báo saiGiải thích: Students with hearing loss may appear isolated in the learning environment. The possibility for social contact and interaction with other students is often limited, and this isolation or separateness may have an impact on learning. Participation and interaction in tutorials may be limited. Students who cannot hear the flow and nuances of rapid verbal exchange will be at a disadvantage.
=> Học sinh khiếm thính có thể bị cô lập trong môi trường học tập. Khả năng tiếp xúc xã hội và tương tác với các học sinh khác thường bị hạn chế, và sự cô lập hoặc tách biệt này có thể ảnh hưởng đến việc học. Sự tham gia và tương tác trong các bài hướng dẫn có thể bị hạn chế. Học sinh không thể nghe được luồng và sắc thái của việc trao đổi bằng lời nói nhanh chóng sẽ gặp bất lợi.
Tạm dịch: Môi trường học tập có thể có tác động tiêu cực đến học sinh khiếm thính khi.
A. họ không nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè hoặc ít giao tiếp
B. họ phát triển các mốc thời gian thích hợp để hoàn thành các công việc
C. họ không thể nghe thấy sự phiền toái của việc trao đổi nhanh chóng bằng lời nói
D. tương tác trong hướng dẫn có thể bị hạn chế trong liên hệ xã hội