"Cảm giác mình làm người lớn" khiến thiếu niên quan tâm nhiều hơn đến bản thân. Lĩnh vực đầu tiên các em quan tâm đến là:

Các em nhận thấy sự phát triển mạnh mẽ về cơ thể và sức lực

Các em nhận thấy sự mở rộng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo

Các em tham gia nhiều hơn vào cuộc sống xã hội và có tính tự lập giống người lớn

Cả a, b, c

Hình thức diện mạo của bạn

Bằng tuổi và học cùng lớp

Các phẩm chất tình bạn: tôn trọng, giúp đỡ nhau, trung thành..

Gần nhà nhau và gia đình có quan hệ thân thiện

Các em sống phụ thuộc kinh tế vào bố mẹ, là đối tượng giáo dục của bố mẹ

Biểu hiện bên ngoài và đặc điểm tâm lí bên trong của các em còn nhiều nét thể hiện trẻ con

Người lớn thương yêu và có thói quen chăm sóc trẻ

Cả a, b, c

Tính cách cá nhân của lứa tuổi thiếu niên

Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao của thiếu niên

Sự phát triển cơ thể thiếu cân đối, hài hoà của thiếu niên

Hành vi muốn chống đối người lớn

Quan hệ khác giới là những tình cảm chứa đựng nhiều yếu tố của tình yêu nam nữ

Quan hệ bạn khác giới là quan hệ thuần tuý mang cảm xúc xã hội, nảy sinh trong hoạt động và giao tiếp bạn bè

Quan hệ khác giới đượm màu cảm xúc giới tính do tác động của yếu tố phát dục

Quan hệ khác giới mang màu sắc cảm xúc giới tính kết hợp với những rung cảm xã hội nhẹ nhàng, kín đáo, bồng bột, pha chút kịch hoá

Trong gia đình, các em có nhiều quyền lợi và trách nhiệm của người lớn hơn

Ngoài xã hội, các em đã có quyền công dân

Trong nhà trường và ngoài xã hội, thái độ của người lớn thể hiện tính chất hai mặt đối với các em tuổi đầu thanh niên: vừa đòi hỏi ở các em tính độc lập, ý thức trách nhiệm, vừa đòi hỏi các em phải thích ứng với yêu cầu của người lớn

Cơ thể các em đã trưởng thành, cân đối và khoẻ mạnh có thể làm được nhiều việc của người lớn

Yêu cầu ở các em tính độc lập và ý thức trách nhiệm

Đòi hỏi các em phục tùng những yêu cầu của mình đề ra

Một mặt đòi hỏi các em phục tùng những yêu cầu của mình, mặt khác lại mong muốn ở các em tính độc lập, tự giác và ý thức trách nhiệm

Mong muốn các em có cách cư xử và khả năng thực hiện các công việc như người lớn

Tính chất của môn học

Phương pháp giảng dạy của giáo viên bộ môn

Kết quả học tập của môn học

Khuynh hướng nghề nghiệp mà các em lựa chọn

Tính phê phán của tư duy phát triển mạnh

Tính độc lập của tư duy phát triển

Tính trực quan của tư duy phát triển

Tính chặt chẽ và nhất quán phát triển

Ghi nhớ có chủ định phát triển mạnh, nhưng chưa hoàn toàn chiếm ưu thế

Các em chưa biết vận dụng các biện pháp ghi nhớ lôgíc

Ghi nhớ chủ định giữ vai trò chủ đạo, các em đã tạo được tâm thế phân hoá trong ghi nhớ

Cả a, b