Cách hiểu nào không đúng về sự tự tu dưỡng?

Hoàn cảnh bên ngoài

Giáo dục

Kinh nghiệm sống

Cả a, b, c

Phải tự cá nhân lên kế hoạch và thực hiện, không cần sự tác động của bên ngoài

Ý chí là quan trọng hơn mục đích

Không phụ thuộc sự phát triển của cá nhân mà phụ thuộc ý chí của cá nhân đó

Cá nhân lên kế hoạch và quyết tâm thực hiện với sự hỗ trợ của bên ngoài

Biết xác định đúng đắn và chính xác tài liệu cần truyền đạt cho học sinh

Biết chế biến tài liệu theo lôgíc khoa học và lôgíc sư phạm

Dự kiến các hành động học tập của học sinh và những tình huống sư phạm sẽ xảy ra khi học sinh tiếp nhận tài liệu học tập

Cả a, b, c

Lí tưởng đào tạo thế hệ trẻ

Thế giới quan khoa học

Phẩm chất đạo đức

Lòng yêu trẻ

Dự đoán được mức độ căng thẳng của học sinh khi tiếp thu bài mới

Xây dựng biểu tượng chính xác về mức độ lĩnh hội bài của học sinh

Xác định mức độ hiểu bài của học sinh qua nét mặt

Cả a, b và c

Có tình cảm nghề nghiệp

Có tư tưởng đúng

Có hiểu biết sâu rộng

Thực tiễn cuộc sống

Năng lực hiểu học sinh

Lòng yêu nghề, yêu trẻ

Lí tưởng đào tạo thế hệ trẻ

Tri thức và tầm hiểu biết rộng

Năng lực chế biến tài liệu

Năng lực hiểu học sinh

Năng lực nắm vững kĩ thuật dạy học

Năng lực cảm hoá học sinh

Trình bày tài liệu theo suy nghĩ và lập luận riêng của mình

Dự đoán được những thuận lợi và khó khăn, mức độ căng thẳng cần thiết của học sinh khi tiếp nhận tài liệu

Tìm ra những phương pháp mới, hiệu nghiệm để làm cho bài giảng sẽ hấp dẫn, lôi cuốn học sinh

Nhạy cảm với cái mới và giàu cảm xúc sáng tạo sư phạm

Nghề có đối tượng là con người đang phát triển

Nghề mà công cụ lao động là nhân cách của chính người thầy

Nghề hình thành và phát triển nhân cách cá nhân, tái sản xuất sức lao động

Cả A, B, C