Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học trên lớp là:

Cơ sở để hình thành thế giới quan khoa học của người thầy giáo là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Thế giới quan khoa học của người thầy giáo được hình thành dựa trên sự hiểu biết sâu rộng về thế giới, xã hội, và con người, được chứng minh và kiểm nghiệm qua thực tiễn. Điều này giúp người thầy giáo có cái nhìn khách quan, biện chứng, và duy vật về mọi sự vật, hiện tượng. Các yếu tố khác như tình cảm nghề nghiệp, tư tưởng đúng đắn và thực tiễn cuộc sống đều quan trọng, nhưng chúng góp phần vào việc củng cố và vận dụng thế giới quan khoa học chứ không phải là cơ sở hình thành nên nó.

Câu 46:

Muốn trở thành người đánh thức được những sức mạnh tiềm ẩn bên trong đứa trẻ, người thầy giáo cần phải có:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Để đánh thức sức mạnh tiềm ẩn bên trong mỗi đứa trẻ, người thầy cần hội tụ nhiều yếu tố. Tuy nhiên, năng lực hiểu học sinh là yếu tố then chốt nhất. Khi hiểu rõ học sinh, thầy giáo mới có thể tìm ra phương pháp giáo dục phù hợp, khơi gợi và phát triển tối đa tiềm năng của từng em. Lòng yêu nghề, yêu trẻ, lí tưởng đào tạo và tri thức rộng là những phẩm chất quan trọng, nhưng chúng sẽ phát huy hiệu quả cao nhất khi người thầy thực sự hiểu học sinh của mình.

Câu 47:

Biết lường trước phản ứng của học sinh khi tác động đến các em là biểu hiện của:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi này kiểm tra khả năng của giáo viên trong việc thấu hiểu học sinh. Việc biết lường trước phản ứng của học sinh khi tác động đến các em thể hiện năng lực hiểu học sinh. Năng lực này bao gồm khả năng dự đoán và lý giải hành vi, cảm xúc của học sinh trong các tình huống khác nhau, từ đó có phương pháp giáo dục phù hợp và hiệu quả nhất.

Câu 48:

Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc trưng của năng lực chế biến tài liệu:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Năng lực chế biến tài liệu liên quan đến khả năng xử lý, sắp xếp, và điều chỉnh tài liệu để phù hợp với mục đích sử dụng và đối tượng tiếp nhận. Trong các lựa chọn được đưa ra, việc "Dự đoán được những thuận lợi và khó khăn, mức độ căng thẳng cần thiết của học sinh khi tiếp nhận tài liệu" không trực tiếp thuộc về năng lực chế biến tài liệu. Thay vào đó, nó liên quan nhiều hơn đến năng lực sư phạm, cụ thể là khả năng hiểu và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Các lựa chọn còn lại đều thể hiện các khía cạnh của năng lực chế biến tài liệu như: trình bày tài liệu theo cách riêng, tìm phương pháp làm cho bài giảng hấp dẫn, và nhạy bén với cái mới trong tài liệu.

Câu 49:

Đặc điểm đặc trưng của nghề thầy giáo là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Đặc điểm đặc trưng của nghề thầy giáo bao gồm: (a) Đối tượng lao động là con người đang phát triển (học sinh), (b) Công cụ lao động chủ yếu là nhân cách của người thầy, và (c) Nghề này góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh, đồng thời tái sản xuất sức lao động cho xã hội. Do đó, đáp án (d) bao gồm tất cả các đặc điểm trên là chính xác nhất.

Câu 50:

Giờ tập làm văn. Cô giáo ra đề: " Hãy viết cảm xúc về mẹ của em".
An cầm bút suy nghĩ, rồi nó hãnh diện. Nó nhủ thầm đây là dịp để bày tỏ cảm xúc của mình. Nó viết:"... chưa một lần được nhìn thấy mẹ, nhưng em đã sống trong vòng tay thương yêu của dì. Dì thương yêu như một người mẹ thực thụ, không như gièm pha của người đời: mấy đời bánh đúc có xương...". Giờ trả bài nó hồi hộp trong tâm trạng hạnh phúc. Nhưng thật bàng hoàng, trước mắt nó, bài văn chỉ được điểm 1 đỏ chót với lời phê của cô giáo: "Lạc đề". Nó chua xót: Mẹ ơi!
Tình huống trên thể hiện hạn chế trong năng lực nào của giáo viên?

Lời giải: