Yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân cách, quyết định niềm tin chính trị, quyết định hành vi và ảnh hưởng của thầy giáo đối với trẻ là:

Dự đoán được mức độ căng thẳng của học sinh khi tiếp thu bài mới

Xây dựng biểu tượng chính xác về mức độ lĩnh hội bài của học sinh

Xác định mức độ hiểu bài của học sinh qua nét mặt

Cả a, b và c

Có tình cảm nghề nghiệp

Có tư tưởng đúng

Có hiểu biết sâu rộng

Thực tiễn cuộc sống

Năng lực hiểu học sinh

Lòng yêu nghề, yêu trẻ

Lí tưởng đào tạo thế hệ trẻ

Tri thức và tầm hiểu biết rộng

Năng lực chế biến tài liệu

Năng lực hiểu học sinh

Năng lực nắm vững kĩ thuật dạy học

Năng lực cảm hoá học sinh

Trình bày tài liệu theo suy nghĩ và lập luận riêng của mình

Dự đoán được những thuận lợi và khó khăn, mức độ căng thẳng cần thiết của học sinh khi tiếp nhận tài liệu

Tìm ra những phương pháp mới, hiệu nghiệm để làm cho bài giảng sẽ hấp dẫn, lôi cuốn học sinh

Nhạy cảm với cái mới và giàu cảm xúc sáng tạo sư phạm

Nghề có đối tượng là con người đang phát triển

Nghề mà công cụ lao động là nhân cách của chính người thầy

Nghề hình thành và phát triển nhân cách cá nhân, tái sản xuất sức lao động

Cả a, b, c

Năng lực kiểm tra đánh giá học sinh

Năng lực hiểu học sinh trong dạy học và giáo dục

Năng lực cảm hoá học sinh trong dạy học

Năng lực giao tiếp

Sự tăng lên hoặc giảm đi về số lượng các hiện tượng tâm lí

Sự nâng cao khả năng của con người trong cuộc sống

Sự thay đổi về chất lượng các hiện tượng tâm lí

Sự tăng lên hoặc giảm về số lượng dẫn đến biến đổi về chất lượng của hiện tượng đang được phát triển

Kinh nghiệm chung của loài

Kinh nghiệm do cá thể tự tạo ra trong cuộc sống

Kinh nghiệm lịch sử - xã hội do cá nhân tiếp thu được trong hoạt động và giao tiếp xã hội

Cả a, b, c

Di truyền từ thế hệ trước theo con đường sinh học

Bắt chước

Hành động có tính mò mẫm theo cơ chế thử - sai

Theo cơ chế lĩnh hội (học tập)