460 câu trắc nghiệm Tâm lý học có đáp án - Phần 2

2, 3, 5

2, 3, 4

3, 4, 5

1, 3, 4

Hồi hộp trước giờ báo kết quả thi

Suy nghĩ khi làm bài

Chăm chú ghi chép

Chăm chỉ học tập

Là sự tác động của thế giới khách quan vào não người

Tạo ra hình ảnh tâm lí mang tính sống động và sáng tạo

Tạo ra một hình ảnh mang đậm màu sắc cá nhân

Cả A, B, C

Quá trình tâm lý và sinh lý diễn ra song song trong não không phụ thuộc vào nhau

Tư tưởng do não tiết ra giống như gan tiết ra mật

Tâm lý là một hiện tượng tinh thần không liên quan gì đến não

Tâm lý là chức năng của não

Sự gặp gỡ và trao đổi về tình cảm, ý nghĩ,… nhờ vậy mà mọi người hiểu biết và thông cảm lẫn nhau

Sự trao đổi giữa thầy và trò về nội dung bài học, giúp học sinh tiếp thu được tri thức

Sự giao lưu văn hóa giữa các đơn vị để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và thắt chặt tình đoàn kết

Sự tiếp xúc tâm lý giữa người – người để trao đổi thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại với nhau

Di truyền qua gen

Lĩnh hội nền văn hoá xã hội

Thích nghi cá thể

Giao tiếp với những người xung quanh

Có trước khi chủ thể tiến hành hoạt động

Có sau khi chủ thể tiến hành hoạt động

Được hình thành và bộc lộ dần trong quá trình hoạt động

Là mô hình tâm lí định hướng hoạt động của cá nhân

Động vật nguyên sinh

Động vật không xương sống

Cá

Thú

Trong cơn say, Chí Phèo chửi trời, chửi đất, chửi mọi người, thậm chí chửi cả người đã sinh ra hắn

Minh có tật cứ khi ngồi suy nghĩ là lại rung đùi

Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu được hậu quả tai hại của nó

Cường luôn đi học muộn, làm mất điểm thi đua của lớp dù các bạn đã nhắc nhở nhiều lần

Uống nước đường nếu cho một chút muối vào sẽ cảm giác ngọt hơn nếu không cho thêm muối

Ăn chè nguội có cảm giác ngọt hơn ăn chè nóng

Khi dấp nước lạnh lên mặt thì độ tinh của mắt người phi công tăng lên

Cả A, B, C

Sự phụ thuộc của tri giác vào nội dung đời sống tâm lí của cá thể

Sự phụ thuộc của tri giác vào đặc điểm đối tượng tri giác

Sự ổn định của hình ảnh tri giác

Cả A, B, C

Năng lực tri giác trọn vẹn đối tượng

Năng lực quan sát đối tượng

Năng lực phối hợp các giác quan khi tri giác

Năng lực phản ánh đối tượng theo một cấu trúc nhất định

Tính có vấn đề

Tính gián tiếp

Tính trừu tượng

Tính khái quát

Phản ánh kinh nghiệm đã qua dưới dạng các ý nghĩ, cảm xúc, hình tượng về sự vật, hiện tượng đã tri giác dưới đây

Phản ánh các sự vật, hiện tượng trong toàn bộ thuộc tính và bộ phận của chúng

Phản ánh những dấu hiệu bản chất, những mối liên hệ mang tính quy luật của sự vật và hiện tượng

Cả A, B, C

Điển hình hoá

Liên hợp

Chắp ghép

Loại suy

1, 3, 4

2, 3, 5

2, 4, 5

1, 4, 5

Tình cảm âm tính

Tình cảm dương tính

Tính tích cực

Tính tiêu cực

Quy luật “tương phản”

Quy luật “lây lan”

Quy luật “thích ứng”

Quy luật “di chuyển”

“Tương phản”

“Pha trộn”

“Thích ứng”

“Di chuyển”

“Tương phản”

“Lây lan”

“Thích ứng”

“Hình thành tình cảm”

Tính thống nhất

Tính ổn định

Tính tích cực

Tính giao lưu

Giáo dục

Hoạt động cá nhân

Tác động của môi trường sống

Sự gương mẫu của người lớn

Tính thống nhất và tính ổn định của nhân cách

Tính ổn định của nhân cách

Tính tích cực và tính giao tiếp của nhân cách

Cả A, B và C

Quá trình phản ảnh bản thân hiện tượng khách quan

Những rung cảm của chủ thể khi nhận thức thế giới bên ngoài

Quá trình điều khiển, điều hành các hoạt động của chủ thể

Quá trình phản ảnh bản thân hiện tượng khách quan, quá trình điều khiển, điều hành các hoạt động của chủ thể

Mức độ sâu sắc và khái quát của tư duy

Tính logic chặt chẽ

Khả năng cơ động, linh hoạt, mềm dẻo

Mức độ sâu sắc và khái quát của tư duy, tính logic chặt chẽ, khả năng cơ động, linh hoạt, mềm dẻo, khả năng độc lập

Các hiện tượng tâm lý con người 

Các qui luật phát sinh, biểu hiện và phát triển của các hiện tượng tâm lý 

Cơ chế hình thành các hiện tượng tâm lý 

Hình ảnh của thế giới khách quan trong óc con người

Môi trường thực nghiệm gần giống với môi trường sinh hoạt 

Đối tượng có cùng trình độ nhất định với nhau 

Phải thông báo trước cho người tham gia nghiên cứu 

Thực hiện ngoài trời

Tâm sinh lý người trưởng thành 

Giá trị của sản phẩm công nghiệp từ đó suy ra tâm sinh lý con người 

Tâm lý trẻ em và các bệnh nhân tâm thần 

Khoa học đời sống, xã hội 

Nhiệm vụ y học 

Đạo đức y học 

Vai trò y học 

Tay nghề thầy thuốc 

Nhận và truyền hưng phấn từ ngoài vào não 

Nhận và truyền hưng phấn từ trung ương vào các cơ quan vận động 

Nối nơron liên kết và nơron ly tâm 

Chính là nơron thực hiện 

2

3

4

5

2

3

4

5

Sự kiện lớn trong đời 

Xã hội và nơi làm việc 

Rắc rối hằng ngày 

Môi trường

Sự kiện lớn trong đời 

Rắc rối hàng ngày 

Môi trường 

Lối sống

Rối loạn về mối quan hệ 

Rối loạn về vai trò 

Rối loạn về chức năng 

Rối loạn về tính chất

Triệu chứng về hành vi 

Triệu chứng về tinh thần 

Triệu chứng về thể chất 

Triệu chứng về cảm xúc

Bệnh tim mạch 

Bệnh bạch hầu 

Bệnh ung thư 

Bệnh lão

Phản ứng hốt hoảng 

Phản ứng bàng quan 

Phản ứng nghi ngờ 

Phản ứng tiêu cực

Thoái hồi 

Bực tức 

Vị kỷ 

Trầm cảm

Lo sợ 

Xem nhẹ bệnh tật, quan tâm nhiều hơn về thẩm mỹ 

Ổn định, hiểu biết nhiều về xã hội 

Hoang mang, lo âu và sinh khó tính 

Lạc đà 

Tê tê

Khỉ 

Gián

Quan sát ứng xử

Thu thập các dữ kiện

Mô tả hoạt động

Tiên đoán và kiuểm soát ứng xử

Bằng chứng mang tính thực nghiệm

Kết luận có thể hiểu được

Bằng chứng thu được do quan sát

Thỏa mãn sự hằng say mê nghiên cứu

Sự chặt chẽ trong giải quyết vấn đề

Liên quan đến nhận thức cảm tính

Làm cho hoạt động của con người có ý thức

Tất cả các phương án đều đúng

Mục đích hoạt động

Xu hướng cá nhân;

Tình cảm cá nhân

Đặc điểm vật kích thích

Quy luật lây lan;

Quy luật pha trộn;

Quy luật tương phản

Quy luật di chuyển;

Tâm lý con người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử

Tâm lý con người có trình độ phản ánh rất cao, phản ánh sáng tạo

Tâm lý con người có tính chủ thể

Tất cả các phương án đều đúng

Kết quả là hình ảnh mang tính khái quát

Luôn giải quyết vấn đề một cách tường minh

Luôn phản ánh cái mới với cá nhân (hoặc xã hội)

Nảy sinh trước tình huống có vấn đề

Những nét tính cách thể hiện cả thái độ và phương thức hành động bộc lộ hành vi tương ứng

Những nét tính cách thể hiện trong bất kỳ hoàn cảnh và điều kiện nào

Những nét tính cách chỉ thể hiện trong những hoàn cảnh điển hình với chúng mà thôi

Những nét tính cách không phải là cái gì khác ngoài thái độ của con người đối với các mặt xác định của hiện thực

Giáo dục quyết định chiều hướng, con đường hình thành và phát triển nhân cách

Thông qua giáo dục, thế hệ trước truyền lại cho thế hệ sau các kinh nghiệm xã hội mà các thế hệ trước đã tích luỹ được

Giáo dục vạch ra phương hướng và con đường cho sự phát triển nhân cách

Giáo dục có thể phát huy tối đa các tiềm năng của cá nhân và các yếu tố khách quan trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách