Tạo ra phong trào học tập sâu rộng theo nhiều hình thức; Vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ các lực lượng giáo dục là một:

Biện pháp thực hiện công tác XHHGD

Mục tiêu của công tác XHHGD

Quan điểm chỉ đạo về công tác XHHGD

Nội dung công tác XHHGD

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi này đề cập đến việc tạo ra phong trào học tập sâu rộng, vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ và phối hợp các lực lượng giáo dục. Đây là những hành động cụ thể nhằm thực hiện xã hội hóa giáo dục. Vì vậy, đáp án đúng là "Biện pháp thực hiện công tác XHHGD".

350+ câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT - Phần 4

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 50:

Trong các mối quan hệ giữa nhà trường với các bên liên quan thì mối quan hệ nào đặc biệt có ý nghĩa với sự phát triển nhà trường và học sinh?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi tập trung vào mối quan hệ nào có ý nghĩa ĐẶC BIỆT với sự phát triển của nhà trường và học sinh. Mặc dù tất cả các mối quan hệ được liệt kê đều quan trọng, nhưng mối quan hệ với cha mẹ học sinh là then chốt nhất. Cha mẹ là những người trực tiếp quan tâm và có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của học sinh. Sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình giúp tạo ra môi trường giáo dục thống nhất, hỗ trợ học sinh tốt nhất. Trách nhiệm giải trình của nhà trường với cha mẹ cũng đảm bảo tính minh bạch và nâng cao chất lượng giáo dục.

Câu 1:

Trong chương trình dạy học định hướng phát triển năng lực, khái niệm năng lực được sử dụng trong mấy trường hợp?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Trong chương trình dạy học định hướng phát triển năng lực, khái niệm năng lực được sử dụng trong 8 trường hợp (năng lực chung, chuyên biệt, cốt lõi, cá nhân, xã hội...).

Câu 2:

Nội dung dạy học theo định hướng phát triển năng lực là:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Nội dung dạy học theo định hướng phát triển năng lực tập trung vào việc lựa chọn những nội dung giúp đạt được kết quả đầu ra đã được quy định trước, đồng thời gắn liền với các tình huống thực tế. Chương trình học thường chỉ đưa ra những nội dung chính, cốt lõi mà không đi vào chi tiết cụ thể, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt điều chỉnh và bổ sung phù hợp với đối tượng học sinh và bối cảnh dạy học.

Trong các phương án:
- Phương án 1 thiếu việc "đạt được kết quả đầu ra"
- Phương án 3 thiếu việc "đã quy định" sau cụm "kết quả đầu ra"
- Phương án 4 thiếu yếu tố "gắn với các tình huống thực tiễn".

Do đó, phương án 2 là đầy đủ và chính xác nhất.

Câu 3:

Hình thức dạy học theo định hướng phát triển năng lực là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Hình thức dạy học theo định hướng phát triển năng lực tập trung vào việc tổ chức các hình thức học tập đa dạng, chú trọng các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo, và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học. Điều này giúp học sinh phát triển toàn diện các năng lực cần thiết.

Câu 4:

Trong bước xác định chuẩn ở các bước xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực giáo viên phải xác định được bao nhiêu chuẩn?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Theo tài liệu hướng dẫn về xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực giáo viên, trong bước xác định chuẩn, cần xác định 3 chuẩn chính:

Chuẩn kiến thức: Xác định rõ những kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm mà giáo viên cần nắm vững.

Chuẩn kỹ năng: Xác định các kỹ năng sư phạm cần thiết như kỹ năng giảng dạy, kỹ năng quản lý lớp học, kỹ năng giao tiếp, v.v.

Chuẩn thái độ: Xác định những phẩm chất đạo đức, tác phong sư phạm mà giáo viên cần có.

Việc xác định đầy đủ 3 chuẩn này giúp đảm bảo quá trình kiểm tra đánh giá năng lực giáo viên được toàn diện và chính xác.

Câu 5:

Thứ tự các bước trong quy trình thực hiện ở phương pháp dạy học giải quyết vấn đề là:

Lời giải: