JavaScript is required

Bản chất của tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường phổ thông là:

A.

Thông qua tổ chức các loại hình hoạt động, các mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giúp người học có kiến thức thành hành động, biến yêu cầu của nhà trường, của nhà sư phạm thành chương trình hành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục

B.

Thông qua tổ chức các loại hình hoạt động, các mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giúp người học chuyển hoá một cách tự giác tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu của nhà trường, của nhà sư phạm thành chương trình hành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục

C.

Thông qua tổ chức các loại hình hoạt động, các mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giúp người học tự giác tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu của nhà trường, của nhà sư phạm thành chương trình hành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục

D.

Thông qua tổ chức các loại hình hoạt động, nhằm giúp người học chuyển hoá một cách tự giác tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu của nhà trường, của nhà sư phạm thành chương trình hành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục

Trả lời:

Đáp án đúng: B


Câu hỏi này tập trung vào bản chất của tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường phổ thông. Điểm mấu chốt ở đây là sự chuyển hóa từ tri thức sang hành động một cách tự giác, biến quá trình giáo dục thành tự giáo dục. Phương án 2 là đáp án chính xác vì nó bao hàm đầy đủ các yếu tố quan trọng: * **Chuyển hóa một cách tự giác tri thức thành niềm tin:** Nhấn mạnh vai trò chủ động của người học trong việc tiếp thu và biến kiến thức thành giá trị cá nhân. * **Kiến thức thành hành động:** Thể hiện mục tiêu của hoạt động trải nghiệm là tạo ra sự thay đổi trong hành vi và ứng dụng kiến thức vào thực tế. * **Biến yêu cầu của nhà trường, của nhà sư phạm thành chương trình hành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh:** Thể hiện sự đồng thuận và tham gia tích cực của học sinh vào quá trình giáo dục. * **Biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục:** Đề cao vai trò tự học và phát triển bản thân của học sinh. Các phương án khác thiếu một vài yếu tố quan trọng, đặc biệt là tính tự giác trong việc chuyển hóa tri thức và vai trò của niềm tin.

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.


50 câu hỏi 60 phút

Câu hỏi liên quan