Nguyên tắc dạy thêm , học thêm bao gồm mấy nguyên tắc?

undefined.

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc cơ bản trong việc tổ chức dạy thêm, học thêm theo quy định của pháp luật Việt Nam. Theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 5 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về dạy thêm, học thêm, có 05 nguyên tắc chính cần tuân thủ, bao gồm: 1. Dạy thêm, học thêm phải đúng quy định của pháp luật; 2. Chỉ dạy thêm khi có nhu cầu thực sự của học sinh; 3. Không dạy trước chương trình; 4. Không cắt giảm nội dung chương trình giáo dục chính khóa để dạy thêm; 5. Học sinh học thêm phải tự nguyện. Do đó, phương án "5" là đáp án chính xác.

Câu hỏi trắc nghiệm ôn thi Viên chức mầm non có đáp án chi tiết - Phần 1

30 câu hỏi 45 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 4:

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (sau đây gọi tắt là Chuẩn) gồm:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định các thành phần cấu tạo nên Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Theo quy định, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non bao gồm ba lĩnh vực chính: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; Kiến thức; và Kỹ năng sư phạm. Do đó, phương án "Tất cả các lĩnh vực trên" bao hàm đầy đủ các thành phần này và là đáp án chính xác nhất.

Câu 5:

Theo điều 51 Luật GD sửa đổi và bổ sung năm 2009 khác với điều 51 luật GD năm 2005 ở điểm nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi yêu cầu xác định sự khác biệt giữa Điều 51 Luật Giáo dục năm 2005 và Điều 51 Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009. Để trả lời chính xác, cần đối chiếu nội dung của hai điều luật này về số lượng khoản. Cụ thể, Điều 51 của Luật Giáo dục năm 2005 quy định về "Hội đồng trường" với 3 khoản. Trong khi đó, Điều 51 của Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009 (thường được gọi là Luật Giáo dục năm 2009) cũng quy định về "Hội đồng trường" nhưng đã được sửa đổi và bổ sung thành 4 khoản. Do đó, phương án mô tả đúng sự khác biệt về số lượng khoản là đáp án C.

Câu 6:

Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quy định hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục và các hành vi không được làm của giáo viên tại điều mấy?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi yêu cầu xác định điều khoản cụ thể trong Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT quy định về hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục và các hành vi không được làm của giáo viên. Sau khi tra cứu nội dung Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT, quy định về những điều giáo viên không được làm, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục của giáo viên được đề cập tại Điều 39 và Điều 40 của Thông tư này. Do đó, phương án C là đáp án chính xác.

Câu 7:

Thói quen đạo đức có thể hiểu là:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về khái niệm "thói quen đạo đức". Phương án A mô tả "hành vi sẵn sàng thực hiện chuẩn mực đạo đức" là biểu hiện của việc có ý thức và sẵn lòng tuân theo quy tắc, tuy nhiên chưa phản ánh đầy đủ tính bền vững và tự giác của thói quen. Phương án C "hành động tự động hoá" có thể đúng ở một mức độ nào đó khi thói quen đã hình thành, nhưng nó thiếu đi khía cạnh ý thức đạo đức, đôi khi hành động tự động có thể không còn phù hợp với chuẩn mực đạo đức hiện tại. Phương án B "hành vi đạo đức ổn định đã trở thành nhu cầu của con người" là định nghĩa đầy đủ nhất về thói quen đạo đức. Nó bao hàm cả sự lặp lại, tính ổn định trong hành vi, sự phù hợp với chuẩn mực đạo đức và quan trọng nhất là sự biến đổi từ bên ngoài thành động lực nội tại, trở thành "nhu cầu" để con người hành động đúng đắn một cách tự giác. Do đó, phương án B là đáp án chính xác nhất.

Câu 8:

Khối lượng, chất lượng, hiệu quả giảng dạy và công tác trong từng vị trí, từng thời gian và từng điều kiện công tác cụ thể thuộc mặt nào trong các mặt sau đây:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân loại các tiêu chí đánh giá cán bộ, công chức, viên chức. Cụ thể, câu hỏi đề cập đến "Khối lượng, chất lượng, hiệu quả giảng dạy và công tác trong từng vị trí, từng thời gian và từng điều kiện công tác cụ thể". Đây là những chỉ số đo lường trực tiếp những gì một người thực hiện được trong công việc của mình, thể hiện qua kết quả cụ thể. Phương án A (Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống) là yếu tố quan trọng nhưng không trực tiếp đo lường khối lượng, chất lượng, hiệu quả công tác. Phương án C (Khả năng phát triển) là yếu tố dự báo cho tương lai chứ không phải là đánh giá kết quả đã đạt được trong hiện tại. Phương án D (Tất cả các mặt trên) là sai vì không phải tất cả các mặt đều phù hợp với tiêu chí được nêu. Do đó, phương án B (Kết quả công tác được giao) là đáp án chính xác nhất vì nó bao hàm và mô tả đúng nhất các yếu tố về khối lượng, chất lượng và hiệu quả trong công việc.

Câu 9:

Yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân cách, quyết định niềm tin chính trị, quyết định hành vi và ảnh hưởng của thầy giáo đối với trẻ là:

Lời giải: