Để khuyến hích cộng đồng tham gia vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên cần phải làm gì?

Ghi kết quả công việc hỗ trợ của tổ chức, cộng đồng; Ghi danh những người tham gia để báo cáo với nhà trường và chính quyền.

Trực tiếp cảm ơn đến từng cá nhân và tập thể.

Ghi tên những cá nhân, tập thể hỗ trợ vào sổ vàng của lớp.

Đề nghị các cấp khen thưởng những tổ chức, cá nhân đã tham gia vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi này liên quan đến kỹ năng sư phạm của giáo viên trong việc huy động sự tham gia của cộng đồng vào hoạt động giáo dục trẻ. Để khuyến khích cộng đồng một cách hiệu quả và bền vững, giáo viên cần kết hợp nhiều hình thức ghi nhận và cảm ơn sự đóng góp của họ. Việc đề xuất khen thưởng (phương án 4) là một cách hữu hiệu vì nó mang tính chính thức và có giá trị công nhận cao nhất, đồng thời tạo động lực cho các cá nhân và tổ chức khác tham gia vào các hoạt động hỗ trợ giáo dục.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 5

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 16:

Khái niệm: Tình huống sư phạm trong nhóm, lớp học mầm non là tình huống có vần đề nảy sinh trong ........., đó là những tình huống xảy ra tự phát hoặc có chủ đích của chính người giáo viên.

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Tình huống sư phạm trong nhóm, lớp học mầm non là tình huống có vấn đề nảy sinh trong quá trình giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non. Các tình huống này có thể xảy ra một cách tự nhiên hoặc do giáo viên chủ động tạo ra để phục vụ mục đích giáo dục. Vì vậy, đáp án chính xác nhất là "quá trình giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non".

Câu 17:

Các tình huống nảy sinh trong dự đoán của giáo viên như:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi đề cập đến các tình huống nảy sinh trong dự đoán của giáo viên. Các phương án đưa ra các khía cạnh khác nhau của việc dự đoán. Phương án 2 "Dự đoán trước các tình huống và diễn biến của chúng" bao quát được ý chính của việc dự đoán, là việc lường trước các tình huống có thể xảy ra và diễn biến của chúng. Các phương án còn lại cụ thể hơn, nhưng không bao quát được toàn bộ ý nghĩa của dự đoán trong bối cảnh giáo dục.

Câu 18:

Các tình huống nảy sinh trong hoạt động tiếp nhận của giáo viên; trong tiếp thu những tư tưởng ... mới, phân tích, đánh giá công việc của mình:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi đề cập đến quá trình hình thành hiểu biết, quan điểm về một vấn đề nào đó, đặc biệt trong bối cảnh tiếp nhận thông tin mới hoặc đánh giá công việc. Trong các phương án đưa ra, "Nhận thức" là khái niệm phù hợp nhất vì nó bao hàm quá trình thu nhận, xử lý thông tin và hình thành nên sự hiểu biết, đánh giá về sự vật, hiện tượng, hoặc công việc. Các phương án khác không phù hợp bằng:

"Kiến thức" là tập hợp các thông tin, dữ kiện đã được biết, nhưng không nhấn mạnh quá trình hình thành sự hiểu biết.

"Giáo dục" là quá trình truyền đạt kiến thức, kỹ năng, nhưng không trực tiếp liên quan đến quá trình hình thành nhận thức cá nhân.

"Dạy học" là hoạt động truyền đạt và tiếp thu kiến thức giữa người dạy và người học, không hoàn toàn phản ánh quá trình tự đánh giá và hình thành nhận thức cá nhân.

Do đó, đáp án chính xác nhất là "Nhận thức".

Câu 19:

Để giải quyết các tình huống sư phạm, đòi hỏi giáo viên phải có..... để có những phản ứng nhạy bén, tinh tế, khéo léo, từ đó đạt hiệu quả giáo dục cao

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi này tập trung vào việc xác định những yếu tố cần thiết để giáo viên giải quyết hiệu quả các tình huống sư phạm. Để phản ứng nhạy bén, tinh tế và khéo léo, giáo viên cần có khả năng linh động, sáng tạo và đưa ra các giải pháp phù hợp với từng tình huống cụ thể. Các yếu tố như kiến thức, kỹ năng, tri thức và phương pháp hành động là quan trọng, nhưng sự linh hoạt và khả năng ứng biến sáng tạo là yếu tố then chốt để đạt hiệu quả giáo dục cao nhất.

Câu 20:

Theo I.V.Strakhop, các yếu tố tâm lí của sự khéo léo đối xử sư phạm, đó là:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Theo I.V.Strakhop, sự khéo léo đối xử sư phạm bao gồm sự thống nhất giữa tình thương yêu có lí lẽ của giáo viên đối với trẻ và những hình thức đối xử hoàn thiện về mặt sư phạm. Điều này có nghĩa là giáo viên cần yêu thương, thấu hiểu học sinh nhưng đồng thời phải có phương pháp giáo dục phù hợp, hiệu quả, thể hiện sự khéo léo trong việc ứng xử với các tình huống sư phạm khác nhau. Các đáp án còn lại chỉ thể hiện một phần của sự khéo léo sư phạm hoặc mang tính chất cực đoan, không toàn diện.

Câu 21:

Một số nguyên tắc ứng xử với phụ huynh:

Lời giải: