Theo I.V.Strakhop, các yếu tố tâm lí của sự khéo léo đối xử sư phạm, đó là:

Sự thống nhất giữa tình thương yêu có lí lẽ của giáo viên đối với trẻ và những hình thức đối xử hoàn thiện về mặt sư phạm

Yêu cho roi cho vọt

Nghiêm khắc trong giáo dục trẻ

Đưa trẻ vào khuôn mẫu

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Theo I.V.Strakhop, sự khéo léo đối xử sư phạm bao gồm sự thống nhất giữa tình thương yêu có lí lẽ của giáo viên đối với trẻ và những hình thức đối xử hoàn thiện về mặt sư phạm. Điều này có nghĩa là giáo viên cần yêu thương, thấu hiểu học sinh nhưng đồng thời phải có phương pháp giáo dục phù hợp, hiệu quả, thể hiện sự khéo léo trong việc ứng xử với các tình huống sư phạm khác nhau. Các đáp án còn lại chỉ thể hiện một phần của sự khéo léo sư phạm hoặc mang tính chất cực đoan, không toàn diện.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 5

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 21:

Một số nguyên tắc ứng xử với phụ huynh:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc ứng xử với phụ huynh trong môi trường giáo dục mầm non. Tất cả các ý trên đều là những nguyên tắc quan trọng và cần thiết.

- Ý 1: Phối hợp tốt với gia đình và tôn trọng phụ huynh là yếu tố then chốt để đảm bảo sự phát triển toàn diện của trẻ.
- Ý 2: Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, không phân biệt đối xử, tạo môi trường hòa đồng, thân thiện giữa nhà trường và gia đình.
- Ý 3: Thực hiện đúng cam kết, giữ lòng tin của phụ huynh là trách nhiệm của nhà trường, đảm bảo uy tín và sự an tâm cho phụ huynh.

Do đó, đáp án đúng là "Tất cả các ý trên".

Câu 22:

Hãy lựa chọn thứ tự sắp xếp đúng của 03 cấp độ trong việc đọc Chương trình, tài liệu phục vụ cho việc soạn giáo án:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Thứ tự đúng của việc đọc tài liệu để soạn giáo án thường bắt đầu bằng việc đọc lướt để nắm bắt nội dung chính, sau đó đọc kỹ hơn để tìm kiếm những thông tin liên quan trực tiếp đến bài giảng, và cuối cùng là phân tích sâu sắc các chi tiết để hiểu rõ và đánh giá đầy đủ các khía cạnh của kiến thức và kỹ năng cần truyền đạt. Do đó, đáp án đúng là phương án 1.

Câu 23:

"Hướng dẫn trẻ chuẩn bị bài học" nằm ở phần nào trong cấu trúc tổng thể của 01 giáo án?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Hướng dẫn trẻ chuẩn bị bài học là một phần quan trọng trong việc chuẩn bị cho hoạt động học tập, do đó nó thuộc "Phần 2. Chuẩn bị về phương pháp và phương tiện dạy học" của giáo án. Phần này bao gồm các bước chuẩn bị cụ thể về nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học và cả những hướng dẫn cần thiết cho trẻ để các em có thể tham gia vào hoạt động học tập một cách hiệu quả nhất.

Câu 24:

PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa; tích cực hóa hoạt động nhận thức của ……………

Lời giải:

Đáp án đúng: B

PPDH tích cực (Phương pháp dạy học tích cực) tập trung vào việc phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học trong quá trình nhận thức. Do đó, PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học.

Câu 25:

Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ, khi áp dụng PPDH tích cực trong GDMN, GV không nên thực hiện nội dung nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc sư phạm khi áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non. Mục tiêu của phương pháp dạy học tích cực là phát huy tối đa sự chủ động, sáng tạo của trẻ. Vì vậy, việc chỉ sử dụng đánh giá thường xuyên của cô giáo (mà không có các hình thức đánh giá khác như tự đánh giá của trẻ, đánh giá đồng đẳng) sẽ hạn chế sự phát triển toàn diện của trẻ, đi ngược lại tinh thần của phương pháp dạy học tích cực. Các lựa chọn khác đều phù hợp với việc phát huy tính tích cực của trẻ.

Câu 26:

Đàm thoại là phương pháp trong đó giáo viên đặt ra một hệ thống câu hỏi để trẻ trả lời, trao đổi với giáo viên và các bạn trong lớp:

Lời giải: