Các tình huống nảy sinh trong hoạt động thiết kế, sáng tạo của nhà sư phạm như:

Câu 21:

Các tình huống nảy sinh trong hoạt động tiếp nhận của giáo viên; trong tiếp thu những tư tưởng giáo dục mới, phân tích, đánh giá công việc của mình, cụ thể:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi này kiểm tra khả năng của giáo viên trong việc tiếp nhận và xử lý thông tin, tư tưởng mới, cũng như tự đánh giá công việc của bản thân.

Phương án 1: Giáo viên chủ động tìm kiếm và tiếp thu thông tin mới là một biểu hiện của sự cầu tiến và sẵn sàng đổi mới phương pháp dạy học.

Phương án 2: Việc so sánh kinh nghiệm cá nhân với kinh nghiệm của người khác giúp giáo viên nhận ra điểm mạnh, điểm yếu và học hỏi những điều mới.

Phương án 3: Việc so sánh và đối chiếu kết quả tự đánh giá với đánh giá của người khác giúp giáo viên có cái nhìn khách quan hơn về năng lực của mình.

Vì cả ba phương án đều thể hiện các tình huống nảy sinh trong quá trình tiếp nhận và đánh giá của giáo viên, nên phương án "Tất cả các ý trên" là đáp án chính xác.

Câu 22:

Tình huống đối với trẻ là mâu thuẫn giữa..... phát triển của trẻ với khả năng sư phạm của nhà giáo dục, giữa ..... phát triển của trẻ với khả năng, trình độ đạt được của chính trẻ:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Tình huống đối với trẻ thường phát sinh khi có sự không phù hợp giữa nhu cầu phát triển tự nhiên của trẻ (ví dụ: nhu cầu khám phá, vận động, giao tiếp) với khả năng đáp ứng của nhà giáo dục (ví dụ: phương pháp giảng dạy, sự kiên nhẫn, sự quan tâm cá nhân). Đồng thời, mâu thuẫn cũng có thể xảy ra giữa nhu cầu phát triển hiện tại của trẻ với những gì trẻ thực sự có thể làm hoặc đã đạt được (ví dụ: trẻ muốn làm một việc phức tạp nhưng kỹ năng chưa đủ).

Câu 23:

Tình huống đối với đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng là những... về quan điểm, ... trong giải quyết các vấn đề, ... trong nhận thực của phụ huynh và cộng đồng với thực tiễn giáo dục đang diễn ra:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi này kiểm tra khả năng lựa chọn từ phù hợp để điền vào chỗ trống, tạo thành một câu có nghĩa và phù hợp với ngữ cảnh về mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng. Trong bối cảnh này, sự khác biệt về quan điểm, cách giải quyết vấn đề và nhận thức về giáo dục thường dẫn đến 'mâu thuẫn'. Do đó, 'mâu thuẫn' là từ phù hợp nhất để điền vào chỗ trống.

Câu 24:

... mà người giáo viên cần tìm hiểu, khám phá và giải quyết. ... bao giờ cũng mang tính khái quát chung cho cả một loạt tình huống sư phạm tương tự. ... được tìm ra sẽ là tri thức, phương pháp hành động trong việc xử lí các tình huống sư phạm đối với giáo viên

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi này tập trung vào bản chất của vấn đề mà giáo viên cần giải quyết trong công tác giảng dạy và giáo dục. Những vấn đề này thường là những điều mới mẻ, chưa được biết đến, và mang tính khái quát để có thể áp dụng cho nhiều tình huống tương tự. Việc tìm ra giải pháp cho những vấn đề này sẽ mang lại tri thức và phương pháp hành động cho giáo viên. Do đó, đáp án chính xác nhất là "Cái mới, cái chưa biết".

Câu 25:

Khái niệm: Đạo đức của người giáo viên mầm non là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm ........ cách ứng xử của giáo viên mầm non trong quan hệ trẻ, với đồng nghiệp, với phụ huynh và cộng đồng:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về khái niệm đạo đức của giáo viên mầm non. Đạo đức của người giáo viên không chỉ đơn thuần là đánh giá hành vi mà còn bao gồm cả việc điều chỉnh, hướng dẫn hành vi ứng xử sao cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội. Do đó, đáp án phù hợp nhất phải bao gồm cả yếu tố 'điều chỉnh'.

Phương án 1: "Điều chỉnh hành vi" là đáp án chính xác nhất. Đạo đức của người giáo viên mầm non giúp điều chỉnh hành vi của họ trong các mối quan hệ, đảm bảo tuân thủ các nguyên tắc, quy tắc và chuẩn mực xã hội.

Phương án 2: "Điều chỉnh và đánh giá" cũng có phần đúng, nhưng việc 'đánh giá' chỉ là một phần trong quá trình điều chỉnh hành vi, không bao quát hết ý nghĩa của khái niệm đạo đức.

Phương án 3: "Hình thành" không hoàn toàn chính xác vì đạo đức không chỉ hình thành mà còn điều chỉnh các hành vi đã có.

Phương án 4: "Đánh giá" chỉ là một khía cạnh nhỏ của đạo đức, không thể hiện đầy đủ vai trò của đạo đức trong việc định hướng hành vi.

Câu 26:

Đối với giáo dục mầm non, việc hợp tác với cha mẹ có ý nghĩa quan trọng nhằm:

Lời giải: