Việc phân loại đúng biến số rất quan trọng nhằm xác định mục tiêu nghiên cứu.

Kết quả điều tra trên mẫu về tỷ lệ lách to của các làng A, B, C, D, E trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày ở bảng sau:

Dùng toán đồ (kèm theo) để so sánh tỷ lệ lách to giữa 2 làng A và C, và lết luận:

Một trong các thông số cần phải dựa vào khi tính cỡ mẫu bằng các công thức sẽ là:

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách sờ thấy) của trẻ em từ 2 đến 9 tuổi ở một vùng có sốt rét lưu hành phân phối theo giới như sau:

Để so sánh tỷ lệ lách to giữa 2 giới, có thể đặt giả thuyết Ho như sau:

Câu hỏi mở là các câu trả lời thường cho sẵn để người được phỏng vấn chọn lựa.

Có 3 thiết kế nghiên cứu: a. Thực nghiệm; b. Thuần tập; c. Bệnh chứng; "Giá trị suy luận căn nguyên" phụ thuộc tùy vào thiết kế nghiên cứu sẽ giảm dần theo trình tự:

Trong quan sát về hành vi con người, người quan sát có thể:

Một trong những công cụ cần thiết để thiết kế mẫu hệ thống là:

Mục têu chính của các nghiên cứu tương quan là:

Một trong các phương pháp kiểm soát yếu tố nhiễm gọi là:

Một trong các nguồn của sai số ngẫu nhiên là:

Chiều cao bệnh nhân của bệnh viện trường Đại học Y Dược Huế là loại biến số:

Trong phần trình bày câu hỏi phỏng vấn, phần kết thúc phải có:

Câu hỏi mở có nhược điểm:

Các câu hỏi nên được sắp xếp từ phức tạp đến đơn giản, sắp xếp tương đối theo một thứ tự có logic.

"Giá trị suy luận căn nguyên" thấp nhất trong các thiết kế nghiên cứu dưới đây là:

Câu hỏi đóng có nhiều cấp là câu hỏi có câu trả lời với:

Phương pháp nghiên cứu nào cho phép thiết lập quan hệ nguyên nhân và hệ quả một cách đáng tin cậy nhất:

Một trong các phần của báo cáo tổng kết đề tài sẽ bao gồm:

Khi nghiên cứu nhiều hậu quả của cùng một nguyên nhân thì nên sử dụng thiết kế nghiên cứu:

Những người tham gia thí nghiệm thường không được thông tin về các điều kiện thí nghiệm được phân công cho họ vì các lý do sau đây: