Trong quá trình xử lí các tình huống sư phạm, đòi hỏi người giáo viên cần phải:

Nhạy bén

Phát hiện kịp thời

Khéo léo và có những ứng xử phù hợp

Khéo léo

Trả lời:

Đáp án đúng: C

Trong quá trình xử lý các tình huống sư phạm, người giáo viên cần phải có sự nhạy bén để nhận biết vấn đề, phát hiện kịp thời để tránh tình huống trở nên nghiêm trọng hơn, và đặc biệt là khéo léo cùng những ứng xử phù hợp để giải quyết vấn đề một cách hiệu quả và duy trì môi trường học tập tích cực. Do đó, đáp án 'Khéo léo và có những ứng xử phù hợp' là bao quát và đầy đủ nhất. Các đáp án còn lại chỉ đề cập đến một khía cạnh đơn lẻ trong quá trình này.

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 6

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 24:

Trước một vấn đề giáo viên muốn phối hợp và hợp tác với phụ huynh, trước hết giáo viên cần sử dụng thông điệp nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Trong giao tiếp sư phạm, đặc biệt khi muốn phối hợp với phụ huynh, việc sử dụng ngôn ngữ "tôi" thể hiện sự tôn trọng, chia sẻ và xây dựng mối quan hệ hợp tác. Bày tỏ băn khoăn của bản thân một cách chân thành sẽ giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về vấn đề và dễ dàng đồng cảm, từ đó tăng khả năng hợp tác. Các lựa chọn khác sử dụng cách xưng hô không phù hợp hoặc mang tính áp đặt, ít có khả năng xây dựng sự hợp tác hiệu quả.

Câu 25:

Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với bạn:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hành vi giao tiếp phù hợp trong mối quan hệ bạn bè.

Phân tích các lựa chọn:

Phương án 1: "Biết giúp đỡ cô và bạn" - Hợp lý, thể hiện sự quan tâm và sẵn sàng hỗ trợ người khác.
Phương án 2: "Tranh giành đồ chơi với bạn; đánh bạn; không cho bạn chơi chung" - Hoàn toàn không phù hợp, thể hiện các hành vi tiêu cực, gây tổn thương cho bạn bè.
Phương án 3: "Hòa đồng với bạn bè; biết giúp đỡ bạn" - Rất tốt, thể hiện khả năng giao tiếp, hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau.
Phương án 4: "Tất cả các ý trên" - Không chính xác vì phương án 2 chứa các hành vi tiêu cực.

Kết luận: Phương án 3 là đáp án chính xác nhất vì nó bao gồm các hành vi tích cực, thể hiện mối quan hệ bạn bè tốt đẹp. Phương án 1 cũng đúng nhưng chưa đầy đủ bằng phương án 3.

Câu 26:

Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với mọi người xung quanh:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi tập trung vào các hành vi giao tiếp phù hợp trong mối quan hệ với những người xung quanh, đặc biệt là người lớn.

- Phương án 1: "Lễ phép, vâng lời người lớn" - Đây là một phần quan trọng của giao tiếp đúng mực, nhưng chưa bao gồm hành vi giúp đỡ.
- Phương án 2: "Biết giúp đỡ người lớn" - Đây cũng là một hành vi tốt, nhưng lại thiếu yếu tố lễ phép, vâng lời.
- Phương án 3: "Không lễ phép, không vâng lời người lớn" - Chắc chắn là một hành vi giao tiếp không phù hợp.
- Phương án 4: "Lễ phép, biết giúp đỡ người lớn" - Đây là phương án bao gồm cả hai yếu tố quan trọng nhất của giao tiếp đúng mực với người lớn: sự lễ phép và tinh thần giúp đỡ. Do đó, đây là đáp án đầy đủ và chính xác nhất.

Câu 27:

Một số nội dung tình huống giao tiếp trong mối quan hệ với đồng nghiệp:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi đưa ra một số nội dung tình huống giao tiếp với đồng nghiệp và yêu cầu xác định những yếu tố thể hiện sự hợp tác, hòa đồng và hỗ trợ lẫn nhau trong công việc. Các đáp án 1, 2, 3 đều thể hiện các khía cạnh tích cực của mối quan hệ đồng nghiệp, trong đó đáp án 3 bao quát nhất, nhấn mạnh vào sự phối hợp trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, là mục tiêu chung của các giáo viên. Đáp án 4 liệt kê các khó khăn, mâu thuẫn có thể xảy ra, không phải là nội dung tích cực cần tìm. Vì vậy, đáp án 3 là phù hợp nhất.

Câu 28:

Khi hướng dẫn các hoạt động tiếp nối, GV cần: Xác định những việc trẻ cần phải ……….. sau giờ học để ghi nhớ, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoặc chuẩn bị cho việc học bài mới:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi yêu cầu xác định hành động tiếp nối mà trẻ cần thực hiện sau giờ học để củng cố kiến thức. Trong các lựa chọn:
- "Chuẩn bị" thường liên quan đến việc xem trước tài liệu mới, không phải hoạt động tiếp nối để khắc sâu bài cũ.
- "Củng cố" là một phần của việc tiếp nối, nhưng chưa đủ bao quát.
- "Tiếp tục thực hiện" bao hàm việc hoàn thành hoặc mở rộng các hoạt động đã bắt đầu trong giờ học, giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu kiến thức và chuẩn bị cho bài mới. Đây là đáp án phù hợp nhất.
- "Ôn tập" chỉ là một phần nhỏ của việc tiếp nối, chưa bao gồm việc mở rộng hoặc chuẩn bị cho bài mới.
Vì vậy, đáp án đúng nhất là "Tiếp tục thực hiện".

Câu 29:

Dấu hiệu nào không phải là biểu hiện của tính tích cực nhận thức trong học tập:

Lời giải: