Quá trình “Toàn cầu hóa” hiện nay là hiện tương:

Liên quan đến lĩnh vực văn hóa – xã hội

Liên quan đến tất cả các hiện tượng xã hội đương đại

Liên quan đến lĩnh vực giáo dục – đào tạo

Liên quan đến lĩnh vực kinh tế

Trả lời:

Đáp án đúng: B

Toàn cầu hóa là một quá trình phức tạp và đa diện, tác động đến mọi khía cạnh của đời sống xã hội hiện đại. Nó không chỉ giới hạn trong lĩnh vực kinh tế, mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến văn hóa, xã hội, giáo dục, chính trị, và nhiều lĩnh vực khác. Vì vậy, đáp án chính xác nhất phải là đáp án bao trùm tất cả các khía cạnh này.

350+ câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT - Phần 4

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 32:

Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi tập trung vào những cơ hội mà giáo dục Việt Nam có thể tận dụng khi hội nhập quốc tế.

Phương án 1: Nêu bật các khía cạnh quan trọng như tăng cơ hội học tập cho người dân, nâng cao chất lượng giáo dục và mở rộng cơ hội việc làm. Đây là những lợi ích trực tiếp và dễ thấy nhất của hội nhập quốc tế trong lĩnh vực giáo dục.

Phương án 2: Tập trung vào thu nhập của giáo viên và nguồn đầu tư tài chính. Mặc dù hội nhập có thể dẫn đến tăng thu nhập và đầu tư, nhưng đây không phải là những cơ hội cốt lõi nhất mà giáo dục Việt Nam có thể đạt được. Cơ hội tìm kiếm việc làm được nhắc đến nhưng chưa đủ.

Phương án 3: Kết hợp thu nhập của giáo viên và chất lượng giáo dục. Tương tự phương án 2, tập trung vào thu nhập của giáo viên không phải là khía cạnh quan trọng nhất. Cơ hội tìm kiếm việc làm được nhắc đến nhưng chưa đủ.

Phương án 4: "Tất cả các đáp án" không chính xác vì không phải tất cả các phương án đều đưa ra các cơ hội cốt lõi một cách đầy đủ.

Vậy, phương án 1 là đáp án chính xác nhất vì nó bao gồm các cơ hội quan trọng và trực tiếp nhất mà giáo dục Việt Nam có thể đạt được khi hội nhập quốc tế.

Câu 33:

Kỹ năng tư vấn cá nhân trong tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Kỹ năng tư vấn cá nhân trong tư vấn học đường bao gồm một loạt các kỹ năng quan trọng để xây dựng mối quan hệ tin cậy và hỗ trợ hiệu quả cho học sinh. Các kỹ năng này bao gồm: thiết lập mối quan hệ (tạo dựng sự tin tưởng và thoải mái), đặt câu hỏi (để thu thập thông tin và khuyến khích sự suy nghĩ), phản hồi (đưa ra nhận xét và gợi ý phù hợp), lắng nghe (thể hiện sự quan tâm và hiểu biết), tóm tắt (đảm bảo sự hiểu rõ và tập trung vào vấn đề chính) và củng cố (khuyến khích sự thay đổi tích cực). Do đó, đáp án đúng nhất là đáp án 1.

Câu 34:

Kỹ năng tư vấn nhóm trong tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Kỹ năng tư vấn nhóm trong tư vấn học đường bao gồm:

* Kỹ năng lắng nghe: Lắng nghe tích cực và thấu hiểu những gì thành viên trong nhóm chia sẻ.
* Kỹ năng kết nối: Tạo sự liên kết giữa các thành viên, khuyến khích họ tương tác và chia sẻ với nhau.
* Kỹ năng ngăn cản: Ngăn chặn những hành vi tiêu cực, gây rối hoặc làm gián đoạn quá trình tư vấn.
* Kỹ năng tổng hợp: Tóm tắt, khái quát những ý kiến, thông tin đã được chia sẻ để làm rõ vấn đề và định hướng giải pháp.

Các kỹ năng khác như thiết lập mối quan hệ, đặt câu hỏi cũng quan trọng nhưng không bao quát đầy đủ như đáp án C. Kỹ năng củng cố (trong đáp án A) có thể liên quan, nhưng không phải là một kỹ năng cốt lõi trong tư vấn nhóm như 4 kỹ năng được liệt kê ở đáp án C.

Câu 35:

Chương trình giáo dục được phân loại theo:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Chương trình giáo dục có thể được phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau. Trong đó, ba tiêu chí chính thường được sử dụng là: Cấp độ quản lý (chương trình do cấp quốc gia hay địa phương quản lý), Chu trình phát triển chương trình (các giai đoạn từ khi xây dựng đến khi đánh giá chương trình), và Cách tiếp cận nội dung hay năng lực (chương trình tập trung vào việc truyền đạt kiến thức hay phát triển năng lực cho người học). Các tiêu chí khác có thể được sử dụng tùy theo mục đích phân loại cụ thể.

Câu 36:

Viên chức thăng hạng từ chức danh GV THCS hạng III lên chức danh GV THCS hạng II phải có thời gian giữ chức danh GV THCS hạng III hoặc tương đương bao nhiêu năm?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Theo quy định hiện hành, viên chức muốn thăng hạng từ chức danh giáo viên THCS hạng III lên hạng II cần có thời gian giữ chức danh giáo viên THCS hạng III hoặc tương đương từ 3 năm trở lên. Đây là một trong những tiêu chuẩn bắt buộc để đảm bảo viên chức có đủ kinh nghiệm thực tiễn trước khi được xét thăng hạng.

Câu 37:

Cấu trúc năng lực nghề nghiệp gồm có các thành tốt:

Lời giải: