Nhà trường cần tham mưu với chính quyền trong việc huy động cộng đồng tham gia vào chăm sóc giáo dục trẻ mầm non về những nội dung gì?

Tại sao phải sử dụng nhóm phương pháp tâm lý-xã hội trong việc huy động cộng đồng tham gia vào chăm sóc giáo dục trẻ?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi tập trung vào lý do sử dụng nhóm phương pháp tâm lý-xã hội trong huy động cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ.
- Phương án 1 sai vì không có phương pháp nào là "bắt buộc" tuyệt đối, việc lựa chọn phương pháp phụ thuộc vào tình hình cụ thể.
- Phương án 2 đúng vì phương pháp tâm lý-xã hội nhằm vào việc tác động đến nhận thức, tình cảm, khơi gợi sự tự nguyện và tự giác tham gia của cộng đồng.
- Phương án 3 sai vì không phải là phương pháp duy nhất tác động đến nhận thức.
- Phương án 4 sai vì đối tượng tác động chính là cá nhân trong cộng đồng, không chỉ các tổ chức cộng đồng.
Vậy, đáp án đúng là để khơi dậy tính tự nguyện, tự giác, tình cảm và nhận thức của cá nhân và tổ chức trong cộng đồng.

Câu 15:

Giáo viên cần cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục nào sau đây?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi yêu cầu xác định các hoạt động giáo dục mà giáo viên cần cộng đồng tham gia. Ta cần xem xét các đáp án, lựa chọn đáp án nào bao gồm các hoạt động phù hợp nhất, vừa mang tính xây dựng, vừa thiết thực và khả thi để cộng đồng có thể tham gia hiệu quả.

- Đáp án 1: Đề cập đến việc tham gia tổ chức ngày hội, lễ, xây dựng cơ sở vật chất và hỗ trợ giáo dục vệ sinh cá nhân. Các hoạt động này đều phù hợp với sự tham gia của cộng đồng, đặc biệt là phụ huynh.

- Đáp án 2: Đề cập đến việc tham gia tổ chức ngày hội, lễ, xây dựng cơ sở vật chất và phối hợp kiểm tra giám sát. Việc kiểm tra giám sát có thể không phù hợp lắm khi giao cho cộng đồng, vì nó liên quan đến chuyên môn và trách nhiệm của nhà trường.

- Đáp án 3: Đề cập đến việc tham gia tổ chức ngày hội, lễ và góp ý kế hoạch. Góp ý kế hoạch là một phần quan trọng, nhưng chỉ có hai hoạt động này thì chưa đủ.

- Đáp án 4: Đề cập đến việc tham gia tổ chức ngày hội, lễ và phối hợp kiểm tra giám sát. Như đã phân tích ở đáp án 2, việc kiểm tra giám sát có thể không phù hợp lắm khi giao cho cộng đồng.

Như vậy, đáp án 1 là đáp án phù hợp nhất, bao gồm các hoạt động mà cộng đồng có thể tham gia một cách thiết thực và hiệu quả.

Câu 16:

Phân loại tình huống sư phạm dựa vào chức năng của quá trình giáo dục và dạy học: tình huống giải quyết các vấn đề.......

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Tình huống sư phạm được phân loại dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau. Theo chức năng của quá trình giáo dục và dạy học, một loại tình huống quan trọng là tình huống giải quyết các vấn đề nảy sinh trong quá trình giáo dục. Những vấn đề này thường liên quan đến mâu thuẫn trong hoạt động giáo dục, có thể là giữa mục tiêu giáo dục và thực tế, giữa các phương pháp giáo dục khác nhau, hoặc giữa nhu cầu của người học và khả năng đáp ứng của giáo viên. Việc giải quyết những mâu thuẫn này giúp quá trình giáo dục diễn ra hiệu quả hơn. Các phương án khác như 'lí luận và thực tiễn', 'mâu thuẫn giữa người học', hay 'mẫu thuẫn giữa chủ thể giáo dục' không phản ánh đầy đủ và chính xác chức năng giải quyết vấn đề trong quá trình giáo dục và dạy học như phương án 'mâu thuẫn trong hoạt động giáo dục'.

Câu 17:

Phân loại tình huống sư phạm dựa vào đặc điểm nhận thức và nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng: tình huống đòi hỏi giải quyết các vấn đề ..............

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi yêu cầu xác định loại tình huống sư phạm dựa trên đặc điểm nhận thức và nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng, cụ thể là tình huống đòi hỏi giải quyết các vấn đề gì.

Phương án 1: "thực tiễn xảy ra trong nhóm/ lớp" - Đây là một loại tình huống sư phạm, nhưng không bao quát hết các tình huống đòi hỏi giải quyết vấn đề về mặt nhận thức và nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng.

Phương án 2: "mâu thuẫn nảy sinh" - Mâu thuẫn nảy sinh là một dạng vấn đề, nhưng không phải tất cả các tình huống sư phạm đều liên quan đến mâu thuẫn.

Phương án 3: "lí luận như bình luận, phân tích, chứng minh..." - Đây là đáp án phù hợp nhất vì nó đề cập đến việc giải quyết vấn đề thông qua các hoạt động nhận thức như bình luận, phân tích, chứng minh, phù hợp với yêu cầu của câu hỏi về đặc điểm nhận thức và nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng.

Phương án 4: "mâu thuẫn phát sinh trong hoạt động sư phạm" - Tương tự phương án 2, chỉ đề cập đến mâu thuẫn, không bao quát hết các loại vấn đề cần giải quyết trong tình huống sư phạm.

Vậy, đáp án chính xác là phương án 3, vì nó tập trung vào các vấn đề lý luận cần giải quyết thông qua tư duy và nhận thức, phù hợp với yêu cầu của câu hỏi.

Câu 18:

Các tình huống nảy sinh trong quá trình giáo viên làm việc, hợp tác với đồng nghiệp là tình huống..:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi đề cập đến các tình huống nảy sinh trong quá trình giáo viên làm việc, hợp tác với đồng nghiệp. Vì vậy, đáp án đúng nhất phải liên quan đến mối quan hệ và tương tác giữa giáo viên với đồng nghiệp.

Câu 19:

Phẩm chất đạo đức của người giáo viên mầm non được thể hiện ở các điểm sau:

Lời giải: