Mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập được quy định tại văn bản:

Điều 2, Thông tư: 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV

Điều 2, Thông tư: 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV

Điều 2, Thông tư: 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV

Điều 2, Thông tư: 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi này yêu cầu xác định văn bản quy định về mã số và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của giáo viên THCS công lập.

Phân tích các lựa chọn:

Lựa chọn 1: Điều 2, Thông tư: 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
Lựa chọn 2: Điều 2, Thông tư: 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
Lựa chọn 3: Điều 2, Thông tư: 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
Lựa chọn 4: Điều 2, Thông tư: 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV

Theo quy định hiện hành, Thông tư liên tịch số 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV là văn bản quy định về mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập. Điều 2 của Thông tư này đề cập đến vấn đề này.

Vậy, đáp án đúng là: Lựa chọn 4.

350+ câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT - Phần 3

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 42:

Tiêu chuẩn, điều kiện, nội dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập được quy định tại:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Thông tư 28/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 30/11/2017 quy định về tiêu chuẩn, điều kiện, nội dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập. Các thông tư khác không liên quan đến nội dung này.

Câu 43:

Mục tiêu hướng đến về phẩm chất và năng lực của học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2017 ở nước ta gồm có:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2017 ở Việt Nam xác định mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh. Cụ thể, chương trình hướng đến hình thành và phát triển 5 phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ và 10 năng lực cốt lõi: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực tin học, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể chất, năng lực công nghệ, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội.

Câu 44:

Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Vật lý:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Vật lý bao gồm:

Năng lực tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lý: Đây là khả năng quan sát, đặt câu hỏi, thu thập và xử lý thông tin, đưa ra các giải thích khoa học về các hiện tượng vật lý.
Năng lực thực địa, năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm: Đây là khả năng sử dụng các dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, thực hiện các thí nghiệm để kiểm chứng các giả thuyết, thu thập và phân tích dữ liệu.

Các đáp án khác không phải là năng lực đặc thù của môn Vật lý mà có thể là năng lực chung hoặc liên quan đến các môn học khác.

Câu 45:

Định nghĩa nào dưới đây về Bảo đảm chất lượng (BĐCL) của Freeman (1994) được sử dụng phổ biến:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Định nghĩa về Bảo đảm chất lượng (BĐCL) của Freeman (1994) tập trung vào việc xác định các lỗi và điều chỉnh quy trình làm việc để khắc phục chúng. Phương án 1 phản ánh chính xác định nghĩa này. Các phương án khác đề cập đến nhu cầu thị trường hoặc yêu cầu xã hội, nhưng không phải là trọng tâm chính trong định nghĩa của Freeman.

Câu 46:

Quản lý chất lượng tổng thể TQM là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

TQM (Total Quality Management) là một phương pháp quản lý tập trung vào việc cải tiến liên tục chất lượng sản phẩm và dịch vụ bằng cách huy động sự tham gia của tất cả các cấp nhân viên trong một tổ chức. Mục tiêu của TQM là nâng cao năng suất và hiệu quả chung của tổ chức thông qua việc quản lý chất lượng ở mọi công đoạn. Vì vậy, đáp án chính xác nhất là phương án 3.

Câu 47:

Thành viên của Tổ chuyên môn gồm:

Lời giải: