Khi chủ thể giao tiếp biết đặt mình vào vị trí của đối tượng giao tiếp, vào hoàn cảnh, vào lứa tuổi của đối tượng giao tiếp để cảm thông, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn là thực hiện quy tắc giao tiếp nào trong giao tiếp ứng xử ở trường mầm non?

Đồng cảm trong giao tiếp

Vô tư trong giao tiếp

Tôn trọng trong giao tiếp

Thiện ý trong giao tiếp

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi đề cập đến việc đặt mình vào vị trí của người khác để hiểu và chia sẻ cảm xúc của họ. Đây chính là định nghĩa của sự đồng cảm. Các lựa chọn khác không phù hợp vì:

"Vô tư trong giao tiếp" liên quan đến sự hồn nhiên, không tính toán, nhưng không trực tiếp đề cập đến việc thấu hiểu người khác.
"Tôn trọng trong giao tiếp" là một yếu tố quan trọng, nhưng không bao hàm việc cảm nhận và chia sẻ cảm xúc.
"Thiện ý trong giao tiếp" thể hiện mong muốn tốt đẹp, nhưng không nhất thiết phải có sự đồng cảm sâu sắc.

Vậy, đáp án đúng nhất là "Đồng cảm trong giao tiếp".

550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non - Phần 3

Tổng hợp 550+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên Mầm non có đáp án, phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức, nhằm giúp tập và luyện thi viên chức 2020 đạt kết quả cao.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 5:

Sự chăm sóc, giáo dục của cô giáo với trẻ sao cho vừa có tình thương, vừa có công bằng, không để cháu nào bị thiệt thòi, thiếu sự quan tâm chăm sóc của cô.

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi tập trung vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ sao cho vừa có tình thương, vừa đảm bảo không có trẻ nào bị thiệt thòi, thiếu sự quan tâm. Điều này thể hiện tính "Công bằng" trong giáo dục, đảm bảo mọi trẻ đều nhận được sự chăm sóc và giáo dục như nhau.

Câu 6:

Cô giáo mầm non là người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, bằng giao tiếp trực tiếp và thường xuyên cô giáo sử dụng nhiều phương pháp, hình thức giáo dục giúp trẻ phát triển khả năng nghe hiểu lời nói của người khác và trình bày những hiểu biết của mình, những điều mình muốn chia sẻ một cách rõ ràng, mạch lạc. Đây là nhiệm vụ của GVMN đối với lĩnh vực phát triển nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi tập trung vào việc giáo viên mầm non sử dụng giao tiếp và các phương pháp giáo dục để phát triển khả năng nghe, hiểu, và trình bày của trẻ. Điều này trực tiếp liên quan đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Các lĩnh vực khác như nhận thức, tâm lý, và hành vi cũng quan trọng, nhưng nội dung câu hỏi nhấn mạnh vào khả năng ngôn ngữ của trẻ.

Câu 7:

Mối quan hệ của người lớn xung quanh trẻ là hiện thực để trẻ xây dựng mối quan hệ của bản thân với bạn bè.

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi này tập trung vào vai trò của người lớn trong việc hình thành mối quan hệ xã hội của trẻ. Người lớn không chỉ đơn thuần là hiện thực, mà còn là hình mẫu để trẻ học hỏi và xây dựng các mối quan hệ của riêng mình. Đáp án "Hình mẫu" thể hiện rõ nhất vai trò này, trong khi các đáp án khác chỉ mang tính chất hỗ trợ hoặc chung chung.

Câu 8:

Các hành vi giao tiếp bằng phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng nhằm mục đích gì?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Hành vi giao tiếp phi ngôn ngữ (ví dụ: ngôn ngữ cơ thể, biểu cảm khuôn mặt, giọng điệu) được sử dụng để bổ sung, nhấn mạnh, hoặc thậm chí thay thế cho giao tiếp ngôn ngữ. Nó giúp người nghe hiểu rõ hơn thông điệp, tạo sự tin tưởng và tăng cường hiệu quả giao tiếp tổng thể.

Câu 9:

Tài liệu bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp hạng III nêu rõ cộng đồng có mấy vai trò trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Theo tài liệu bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp hạng III, cộng đồng có 3 vai trò trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, bao gồm: (1) Tạo môi trường an toàn và lành mạnh cho trẻ; (2) Tham gia vào các hoạt động giáo dục; (3) Giám sát và hỗ trợ việc thực hiện quyền trẻ em.

Câu 10:

Huy động cộng đồng tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non được hiểu như thế nào?

Lời giải: