Để đáp ứng nhiệm vụ theo yêu cầu của chức danh nghề nghiệp hạng II, ngoài những yêu cầu của GV THCS hạng III, GV THCS hạng II còn phải đáp ứng bao nhiêu yêu cầu về tiêu chuẩn năng lực chuyên môn, nghiệp vụ?

Phát triển phẩm chất cá nhân của giáo viên cốt cán

Phát triển môi trường học tập cho gia đình và cộng đồng

Hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán

Phát triển phẩm chất đạo đức cho đồng nghiệp của giáo viên cốt cán

Cán bộ quản lí nhà trường

Giáo viên và nhân viên trong nhà trường

Cán bộ quản lí nhà trường và mọi giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Sở giáo dục và đào tạo

Những vướng mắc, khó khăn trong hoạt động chuyên môn

Những kinh nghiệm về mô hình dạy học, phương pháp dạy học, giáo dục hiệu quả

Những khó khăn về tài chính và nhân lực trong hoạt động dạy học

Những nội dung tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Suy nghĩ - Thử nghiệm - Kiểm chứng

Thử nghiệm - Suy nghĩ - Kiểm chứng

Kiểm chứng - Suy nghĩ - Thử nghiệm

Suy nghĩ - Kiểm chứng - Thử nghiệm

Tìm hiểu hiện trạng, đưa ra các giải pháp thay thế, xác định vấn đề nghiên cứu, xây dựng giả thiết nghiên cứu, lựa chọn thiết kế nghiên cứu

Tìm hiểu hiện trạng, đưa ra các giải pháp thay thế, xác định vấn đề nghiên cứu, xây dựng giả thiết nghiên cứu, lựa chọn công cụ nghiên cứu

Tìm hiểu hiện trạng, đưa ra các giải pháp thay thế, xác định vấn đề nghiên cứu, xây dựng giả thiết nghiên cứu, thu thập dữ liệu nghiên cứu

Tìm hiểu hiện trạng, đưa ra các giải pháp thay thế, xác định vấn đề nghiên cứu, xây dựng giả thiết nghiên cứu, đánh giá thiết kế nghiên cứu

Mục đích, mục tiêu nghiên cứu rõ ràng

Thiết kế nghiên cứu được hoạch định một cách tương đối

Đảm bảo tiêu chuẩn đạo đức nghiên cứu

Các kết luận được chứng minh

Trao đổi kinh nghiệm tổ chức các hoạt động phát huy vai trò chủ động tích cực của HS

Không phải trao đổi kinh nghiệm đánh giá quá trình và kết quả học tập của HS

Cập nhật các thông báo, các đánh giá quá trình và kết quả học tập của HS

Nội dung sinh hoạt chuyên môn chỉ mang tính định hướng, không cần cụ thể, không cần thiết thực

Giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục. Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên

Các giáo viên có cùng chuyên môn, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục. Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên

Giáo viên và không có viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục. Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên

Giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục. Mỗi tổ có ít nhất 5 thành viên

2

3

4

5

Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước châu Âu

Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước ASEAN

Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của Việt Nam

Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của UNESCO