Ngôn ngữ có nhiệm vụ nghiên cứu tất cả các ngôn ngữ trên thế giới nhằm làm rõ những vấn đề triết học của ngôn ngữ như bản chất, chức năng của ngôn ngữ là cách tiếp cận của lĩnh vực nào?

"Hành động ngôn ngữ" là một khái niệm thuộc về lĩnh vực Ngữ dụng học. Ngữ dụng học nghiên cứu về cách người sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp thực tế, bao gồm cả ý định của người nói, cách hiểu của người nghe và ảnh hưởng của ngữ cảnh đến ý nghĩa của lời nói. Hành động ngôn ngữ đề cập đến những hành động mà chúng ta thực hiện thông qua lời nói, chẳng hạn như yêu cầu, hứa hẹn, đe dọa, xin lỗi, v.v. Vì vậy, khi đối chiếu ngôn ngữ, hành động ngôn ngữ là một tiêu chí quan trọng trong việc so sánh cách các ngôn ngữ khác nhau thể hiện các hành động này.

Câu hỏi đề cập đến việc sử dụng kiến thức và kỹ năng tiếng mẹ đẻ để hỗ trợ học một ngôn ngữ khác. Hiện tượng này được gọi là "chuyển di tích cực" (positive transfer). Chuyển di tích cực xảy ra khi các yếu tố tương đồng giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích giúp người học dễ dàng tiếp thu và sử dụng ngôn ngữ mới.

Mục đích của việc so sánh các sự vật, hiện tượng cùng loại, cùng phạm trù là để làm nổi bật cả điểm giống và khác nhau giữa chúng. Việc so sánh giúp ta hiểu rõ hơn về bản chất, đặc điểm của từng đối tượng thông qua việc đối chiếu với những đối tượng tương tự. Do đó, đáp án A là chính xác nhất vì nó bao hàm cả hai khía cạnh: điểm giống và điểm khác nhau. Các đáp án B và C chỉ đề cập đến một khía cạnh (hoặc điểm giống, hoặc điểm khác) nên không đầy đủ. Đáp án D, mặc dù có thể là một *kết quả* của việc so sánh, nhưng không phải là *mục đích chính* của việc so sánh nói chung.

Câu hỏi tập trung vào việc so sánh ý nghĩa của một phương tiện ngôn ngữ giữa hai ngôn ngữ khác nhau.

* Nghiên cứu đối chiếu qua lại (A): Cách tiếp cận này nhấn mạnh vào việc xem xét cả hai ngôn ngữ một cách tương hỗ, tức là xem xét ảnh hưởng của ngôn ngữ này lên ngôn ngữ kia và ngược lại. Nó phù hợp với việc xác định ý nghĩa tương đương giữa hai ngôn ngữ.
* Nghiên cứu đối chiếu một chiều (B): Cách tiếp cận này chỉ tập trung vào việc so sánh một ngôn ngữ (thường là ngôn ngữ mẹ đẻ của người học) với một ngôn ngữ khác (thường là ngôn ngữ đích). Nó không phù hợp với việc xem xét ý nghĩa tương đương một cách toàn diện.
* Nghiên cứu đối chiếu hai hay nhiều chiều (C): Cách tiếp cận này mở rộng phạm vi so sánh, bao gồm nhiều khía cạnh ngôn ngữ hơn hoặc nhiều ngôn ngữ hơn. Tuy nhiên, trọng tâm vẫn là so sánh các đặc điểm khác nhau, không nhất thiết chỉ là ý nghĩa.
* Nghiên cứu đối chiếu đa chiều (D): Tương tự như (C), cách tiếp cận này bao gồm nhiều chiều cạnh so sánh khác nhau. Tuy nhiên, nó không nhất thiết chỉ tập trung vào việc tìm kiếm ý nghĩa tương đương.

Do đó, đáp án chính xác nhất là A. Nghiên cứu đối chiếu qua lại, vì nó trực tiếp liên quan đến việc xem xét ý nghĩa của các phương tiện ngôn ngữ trong cả hai ngôn ngữ để tìm ra sự tương đương.