Trong các bước của quá trình thay đổi hành vi, bước áp dụng thử nghiệm hành vi mới là bước:

Nhận thức cảm tính

Chuyển tiếp

Nhận thức lý tính

Mong muốn giải quyết vấn đề

Trả lời:

Đáp án đúng: B

Bước áp dụng thử nghiệm hành vi mới là bước **Chuyển tiếp**. Trong quá trình thay đổi hành vi, sau khi đã nhận thức được vấn đề, mong muốn giải quyết và hình thành nhận thức lý tính về hành vi mới, cá nhân sẽ bước vào giai đoạn thử nghiệm hành vi đó trong thực tế. Đây chính là giai đoạn chuyển tiếp từ nhận thức sang hành động cụ thể.

490 Câu hỏi trắc nghiệm môn Dân số học có đáp án - Phần 7

Chọn lọc 490 câu hỏi Trắc nghiệm môn Dân số học có đáp án được tracnghiem.net chia sẽ dưới đây, nhằm giúp các bạn sinh viên chuyên ngành có thêm tư liệu tham khảo!

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 43:

Mục đích cuối cùng của GDSK là làm cho đối tượng thực hành các hành vi sức khoẻ lành mạnh có lợi cho chính sức khoẻ của họ cũng như của gia đình và cộng đồng trong đó họ sinh sống?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Mục đích cuối cùng của giáo dục sức khỏe (GDSK) là trang bị cho cá nhân kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để đưa ra các quyết định sáng suốt về sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng. Việc thực hành các hành vi sức khỏe lành mạnh là yếu tố then chốt để đạt được mục tiêu này, giúp phòng ngừa bệnh tật, nâng cao chất lượng cuộc sống và góp phần vào sự phát triển chung của xã hội. Do đó, câu khẳng định này là chính xác.

Câu 44:

Lĩnh vực mà công tác truyền thông GDSK tác động vào để làm thay đổi theo những mục đích và kế hoạch nhất định là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Công tác truyền thông giáo dục sức khỏe (GDSK) nhằm mục đích tác động và thay đổi kiến thức, niềm tin, thái độ và thực hành của đối tượng mục tiêu liên quan đến sức khỏe. Những yếu tố này ảnh hưởng trực tiếp đến hành vi sức khỏe của cá nhân và cộng đồng.

Câu 45:

Trong truyền thông, khai thác vận dụng triệt để kinh nghiệm của mỗi cá nhân sẽ:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Trong truyền thông, việc khai thác triệt để kinh nghiệm cá nhân mang lại nhiều lợi ích, trong đó quan trọng nhất là khả năng giúp mỗi người đóng góp vào lợi ích chung của tập thể và xã hội. Kinh nghiệm cá nhân, khi được chia sẻ và áp dụng, có thể trở thành nguồn lực quý giá để giải quyết vấn đề, đưa ra quyết định sáng suốt và thúc đẩy sự phát triển của cộng đồng. Các phương án khác không phản ánh đầy đủ hoặc chính xác vai trò của kinh nghiệm cá nhân trong truyền thông và đóng góp cho xã hội.

Câu 46:

Dựa trên cơ sở tâm lý học, có thể xác định đúng đắn các phương pháp, phương tiện và các kênh truyền thông GDSK thích hợp nhất với từng cá nhân và từng nhóm người trong cộng đồng.

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi khẳng định rằng, dựa trên tâm lý học, ta có thể xác định các phương pháp, phương tiện và kênh truyền thông giáo dục sức khỏe (GDSK) phù hợp nhất cho từng cá nhân và nhóm người trong cộng đồng. Điều này là đúng. Tâm lý học cung cấp những hiểu biết sâu sắc về hành vi, thái độ, động cơ và đặc điểm cá nhân của con người. Những hiểu biết này rất quan trọng để lựa chọn và thiết kế các biện pháp GDSK hiệu quả. Ví dụ, việc hiểu về trình độ học vấn, niềm tin văn hóa, và thói quen giao tiếp của một nhóm người sẽ giúp lựa chọn ngôn ngữ, hình ảnh và kênh truyền thông phù hợp nhất để truyền tải thông điệp sức khỏe.

Câu 47:

Chỉ tiêu tổng hợp về tình trạng nghèo đói là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Chỉ tiêu tổng hợp về tình trạng nghèo đói là tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ em. Tình trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em phản ánh một cách tổng quan về nhiều yếu tố liên quan đến nghèo đói như: điều kiện kinh tế, tiếp cận lương thực, vệ sinh môi trường, chăm sóc sức khỏe và giáo dục. Các chỉ tiêu khác như tỷ lệ phụ nữ có thai bị thiếu máu, cân nặng trẻ sơ sinh và thiếu vitamin A cũng liên quan đến sức khỏe và dinh dưỡng, nhưng chúng không phản ánh bức tranh toàn diện về tình trạng nghèo đói như tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ em.

Câu 48:

Ở miền núi và một số vùng đồng bằng số dân bị bướu cổ do thiếu iod rất cao, ở vùng nặng có tới:

Lời giải: