Sự phát triển tâm lí trẻ em tuân theo:

Là hoạt động lần đầu tiên xuất hiện trong một giai đoạn lứa tuổi, sau đó tồn tại trong suốt cuộc sống của cá nhân

Là hoạt động mà trong đó các chức năng tâm lí của trẻ em được cải tổ lại thành chức năng tâm lí mới

Là hoạt động chi phối các hoạt động khác và tiền đề làm xuất hiện hoạt động mới trong các giai đoạn lứa tuổi tiếp theo

Cả A, B, C

Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi đó

Sự phát triển của các yếu tố cơ thể

Hoạt động đóng vai trò chủ đạo

Tính chất của các quan hệ xã hội của trẻ em

Trong toàn bộ quá trình phát triển có nhiều giai đoạn và các giai đoạn đó phát triển không đều nhau về nhiều phương diện

Trong từng giai đoạn phát triển của trẻ có sự phát triển không đều nhau giữa các chức năng tâm lí

Tất cả trẻ em đều trải qua các giai đoạn phát triển nhưng ở mỗi trẻ em sự phát triển không đều giữa các giai đoạn

Cả a, b, c

Tuổi dậy thì

Tuổi khủng hoảng, khó khăn

Tuổi chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành

Về cơ bản, thiếu niên vẫn là trẻ con không hơn không kém

Ngại tiếp xúc với người khác giới

Quan tâm nhiều hơn đến người khác giới

Tâm lí mặc cảm, lo lắng về cơ thể

Quan tâm nhiều hơn đến bạn cùng giới cùng tuổi

Thiết lập được sự cân bằng giữa sự phát triển yếu tố tâm lí tính dục với tâm lí xã hội

Đã trưởng thành về mặt tâm lí tính dục nhưng chưa phát triển về mặt tâm lí xã hội

Đã trưởng thành về mặt tính dục nhưng chưa trưởng thành về cơ thể, đặc biệt là chưa trưởng thành về mặt tâm lí và xã hội

Cơ thể phát triển không cân đối, còn mang nhiều nét trẻ con

Người lớn cần tôn trọng tính độc lập của các em, để các em hoàn toàn tự quyết định các vấn đề của mình

Thiếu niên vẫn chưa thực sự là người lớn nên cần quan tâm kiểm soát từng cử chỉ, hành động của các em

Người lớn cần có quan hệ hợp tác giúp đỡ thiếu niên trên cơ sở tôn trọng, tin tưởng các em

Đây là lứa tuổi bướng bỉnh, cần có sự kiểm soát chặt chẽ và biện pháp cứng rắn với các em

Độ tuổi sinh học

Sự phát triển cơ thể

Điều kiện xã hội mà trẻ em sống và hoạt động

Đặc trưng hoạt động học tập, họat động xã hội và giao tiếp của học sinh trong điều kiện xã hội nhất định

Hoàn toàn ổn định

Xác định

Không xác định

Tương đối ổn định

Chuyển từ tính không chủ định sang có chủ định

Tính có chủ định phát triển mạnh, chiếm ưu thế

Cả tính có chủ định và tính không chủ định cùng phát triển

Tính không chủ định phát triển mạnh và chiếm ưu thế