Năng lực sư phạm của người thầy giáo bao gồm:

Đáp án đúng: C. Chế biến tài liệu.

Giải thích: Năng lực chế biến tài liệu là khả năng gia công, lựa chọn, sắp xếp và điều chỉnh nội dung dạy học sao cho phù hợp với mục tiêu giáo dục và đặc điểm nhận thức của học sinh. Khả năng đánh giá đúng đắn tài liệu học tập giúp giáo viên xác định nội dung cốt lõi, bảo đảm tính khoa học và tính sư phạm trong quá trình giảng dạy.

Đáp án đúng: B. Năng lực thiết kế tài liệu.

Giải thích: Các đặc trưng năng lực của người thầy giáo thường bao gồm năng lực vạch dự án phát triển nhân cách học sinh, năng lực giao tiếp, năng lực cảm hóa học sinh và năng lực khéo léo ứng xử sư phạm. “Năng lực thiết kế tài liệu” không phải là đặc trưng được nêu trực tiếp trong nhóm năng lực sư phạm cơ bản theo cách phân loại này.

Đáp án đúng: A. Hạt nhân trong cấu trúc nhân cách người thầy giáo.

Giải thích: Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục được xem là hạt nhân trong cấu trúc nhân cách người thầy giáo. Năng lực này giúp giáo viên nắm bắt đặc điểm tâm lí, trình độ nhận thức, nhu cầu và hoàn cảnh của học sinh, từ đó lựa chọn phương pháp dạy học và giáo dục phù hợp, nâng cao hiệu quả sư phạm.

Đáp án đúng: D. Cả A, B, C.

Giải thích: Năng lực khéo léo ứng xử sư phạm thể hiện ở khả năng nhanh chóng phát hiện vấn đề trong tình huống giáo dục, biết biến tình thế bị động thành chủ động và nhạy bén trong việc lựa chọn mức độ, cách thức sử dụng các tác động sư phạm. Những biểu hiện này giúp giáo viên xử lý tình huống linh hoạt, phù hợp với đặc điểm của học sinh và hoàn cảnh cụ thể.

Đáp án đúng: B. Năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm.

Giải thích: Năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm thể hiện ở khả năng lập kế hoạch hoạt động cụ thể, khoa học; tổ chức thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết quả và điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết để bảo đảm đạt được mục tiêu giáo dục.