Nguyên tắc nào dưới đây không nằm trong nguyên tắc quản lý viên chức

undefined.

Bảo đảm sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và sự thống nhất quản lý của Nhà nước

Bảo đảm quyền chủ động và đề cao trách nhiệm của người đứng đầu đơn vị sự nghiệp công lập

Việc tuyển dụng, sử dụng, quản lý, đánh giá viên chức được thực hiện trên cơ sở tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm và căn cứ vào hợp đồng làm việc

Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ, chế độ trách nhiệm cá nhân và phân công, phân cấp rõ ràng

Trả lời:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc quản lý viên chức theo quy định của pháp luật Việt Nam. Phương án số 3, "Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ, chế độ trách nhiệm cá nhân và phân công, phân cấp rõ ràng", không phải là một nguyên tắc cốt lõi được quy định trực tiếp trong các văn bản pháp luật về quản lý viên chức. Trong khi đó, các phương án 0, 1, và 2 đều là những nguyên tắc cơ bản trong việc quản lý viên chức, bao gồm sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước, quyền chủ động của người đứng đầu đơn vị sự nghiệp công lập, và việc tuyển dụng, sử dụng, quản lý, đánh giá dựa trên tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm và hợp đồng làm việc.

100+ câu hỏi trắc nghiệm ôn thi viên chức ngành Giáo dục có đáp án - Phần 1

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 20:

Việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập thực hiện theo quy định của?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thẩm quyền ban hành quy định quản lý đối với cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập. Theo Luật Giáo dục Việt Nam và các văn bản dưới luật liên quan, Bộ Giáo dục và Đào tạo là cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục, có trách nhiệm ban hành các quy định về chuyên môn, nghiệp vụ, tổ chức hoạt động cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm cả giáo dục mầm non và phổ thông công lập. Các phương án còn lại (Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, UBND cấp tỉnh) có vai trò trong quản lý nhà nước nói chung hoặc quản lý ở các cấp độ khác nhau, nhưng thẩm quyền ban hành quy định chi tiết về quản lý chuyên môn cho ngành giáo dục thuộc về Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Câu 21:

Việc tuyển dụng viên chức phải căn cứ vào đâu?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về căn cứ pháp lý khi tuyển dụng viên chức. Theo quy định của pháp luật, việc tuyển dụng viên chức phải dựa trên bốn yếu tố quan trọng sau: nhu cầu công việc, vị trí việc làm, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và quỹ tiền lương của đơn vị sự nghiệp công lập. Phương án A bao gồm đầy đủ bốn yếu tố này, do đó là phương án chính xác nhất. Phương án B thiếu yếu tố "nhu cầu công việc". Phương án C thiếu yếu tố "vị trí việc làm".

Câu 22:

Mục đích đánh giá học sinh tiểu học là?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mục đích đánh giá học sinh tiểu học theo quy định của pháp luật giáo dục Việt Nam. Các phương án đều có nội dung tương đồng, cần phân tích kỹ lưỡng từng từ ngữ để xác định đáp án chính xác nhất.

* Phương án 0: Sử dụng từ "chính xác", "xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục". Cụm từ "nâng cao chất lượng giáo dục" là mục tiêu tổng quát và bao trùm nhất của hoạt động đánh giá.
* Phương án 1: Thay thế từ "chính xác" bằng "nhanh chóng". Mặc dù sự kịp thời là quan trọng, nhưng yếu tố "chính xác" của thông tin đánh giá mới là ưu tiên hàng đầu để đưa ra các quyết định đúng đắn.
* Phương án 2: Thay thế cụm từ "nâng cao chất lượng giáo dục" bằng "nâng cao kết quả học tập". "Nâng cao chất lượng giáo dục" là một khái niệm rộng hơn, bao gồm cả kết quả học tập, sự phát triển toàn diện của học sinh, cũng như các yếu tố khác của quá trình dạy học. Do đó, "chất lượng giáo dục" bao quát và đầy đủ hơn.

So sánh các phương án, phương án 0 sử dụng các từ ngữ phù hợp nhất với mục đích đánh giá, đặc biệt là việc nhấn mạnh tính "chính xác" của thông tin và mục tiêu "nâng cao chất lượng giáo dục" - một đích đến toàn diện của ngành giáo dục.

Câu 23:

Đâu không phải là Yêu cầu đánh giá đối với học sinh tiểu học?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định phương án KHÔNG phải là yêu cầu đánh giá đối với học sinh tiểu học. Dựa trên các quy định về đánh giá học sinh tiểu học, phương án 3 "Đánh giá đột xuất theo yêu cầu của nhà trường" không phải là một yêu cầu đánh giá mang tính phổ quát và thường xuyên như các phương án còn lại. Các phương án 0, 1 và 2 đều mô tả các nguyên tắc và phương pháp đánh giá phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục, nhấn mạnh vào sự tiến bộ, động viên, khuyến khích và đánh giá toàn diện. Việc đánh giá đột xuất theo yêu cầu của nhà trường có thể xảy ra nhưng không phải là một yêu cầu cốt lõi, mang tính nguyên tắc trong đánh giá học sinh tiểu học.

Câu 24:

Giáo viên tiểu học hạng II, mã số V.07.03.28, được áp dụng hệ số lương của?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hệ số lương áp dụng cho giáo viên tiểu học hạng II, mã số V.07.03.28. Theo quy định tại Thông tư liên tịch số 01/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV, giáo viên tiểu học hạng II, mã số V.07.03.28, được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A1, từ hệ số lương 2,34 đến hệ số lương 4,98. Các phương án còn lại áp dụng cho các hạng và loại viên chức khác.

Câu 25:

Tài liệu giáo dục địa phương do cơ quan nào chỉ đạo tổ chức biên soạn và thẩm định đáp ứng nhu cầu và phù hợp với đặc điểm của địa phương, theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học về mục tiêu, nội dung giáo dục và được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt.

Lời giải: