Năng lực cơ bản của GV THCS về phát triển phẩm chất cá nhân và giá trị nghề nghiệp là việc xác định:

Câu 23:

Việc phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán cần phải dựa trên tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu, chiến lược, giá trị và thực trạng của:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Việc phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán cần phải dựa trên tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu, chiến lược, giá trị và thực trạng của nhà trường. Điều này là do đội ngũ giáo viên cốt cán là một bộ phận của nhà trường và có vai trò quan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu và chiến lược của nhà trường. Việc phát triển đội ngũ này phải phù hợp với thực tế của nhà trường để đảm bảo tính khả thi và hiệu quả.

Câu 24:

Hoạt động nào dưới đây không phải là hoạt động hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Giáo viên cốt cán có vai trò hỗ trợ đồng nghiệp thông qua nhiều hình thức như tổ chức chuyên đề, hội thảo, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn, thăm lớp, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm và tham gia thiết kế, trao đổi thiết bị dạy học. Tuy nhiên, việc dự giờ, đánh giá, xếp loại giáo viên chỉ với mục đích báo cáo cấp trên mà không có mục đích hỗ trợ, phát triển chuyên môn cho giáo viên là không phù hợp với vai trò hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán. Hoạt động này mang tính hình thức và không mang lại giá trị thực tế cho sự phát triển của giáo viên.

Câu 25:

Công tác bồi dưỡng giáo viên tập sự, bồi dưỡng giáo viên tại trường và tập huấn giáo viên gồm những nội dung nào?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung của công tác bồi dưỡng giáo viên tập sự, bồi dưỡng giáo viên tại trường và tập huấn giáo viên. Phương án 4 là đáp án chính xác vì nó bao gồm các hoạt động đa dạng và phù hợp với mục tiêu bồi dưỡng và phát triển chuyên môn của giáo viên, bao gồm dự giờ, góp ý, tập huấn và báo cáo chuyên đề. Các phương án còn lại chỉ đề cập đến một hoặc hai hoạt động cụ thể, do đó không đầy đủ.

Câu 26:

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là hoạt động dành cho:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tập trung vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn trong giáo dục, cải thiện chất lượng dạy và học. Hoạt động này chủ yếu dành cho những người trực tiếp tham gia vào quá trình giáo dục, bao gồm cả cán bộ quản lý giáo dục (những người có vai trò điều hành, quản lý các hoạt động giáo dục) và giáo viên trực tiếp đứng lớp (những người trực tiếp giảng dạy và tương tác với học sinh). Vì vậy, đáp án chính xác là sự kết hợp của cả hai đối tượng này.

Câu 27:

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng có ý nghĩa:

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) có ý nghĩa quan trọng trong việc giúp giáo viên không chỉ phân tích, tìm hiểu thực tế và tìm các biện pháp tác động để thay đổi hiện trạng, nâng cao chất lượng dạy học, mà còn phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và tự hoàn thiện bản thân. Các đáp án khác chỉ đề cập đến một phần của ý nghĩa này, do đó đáp án đầy đủ và chính xác nhất là đáp án số 2.

Câu 28:

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một chu trình:

Lời giải: